蒙臺梭利教育在幼兒教學實踐中的應用探究

李夏+王蕙

摘 要：隨著當前我國全面改革開放的深入發展，國家加強了對教育事業的重視，在幼兒教育中蒙臺梭利教育也逐漸被廣泛的推廣和應用。本文主要從蒙臺梭利教育思想的主要特點出發，對蒙氏教育與傳統教育的區別進行了分析，最后探討了蒙氏教育在幼兒教育中的應用。

關鍵詞：幼兒園教育；蒙特梭利教學；應用

一、蒙臺梭利教育思想的主要特點

1.遵循兒童內在發展需要

兒童與成人有著不同的本性，我們不能要求用對待孩子的思維與成人的標準相同，同時也不可過多的對孩子的活動進行干涉，要積極深入孩子內心世界，并了解他們的內在需求，進而給他們創造好的發展發展空間，促進他們的活力和個性的發展。因此，教育應以“兒童生命”為出發點，滿足兒童成長的內在需求，順應孩子的自然生長規律。

2.注重教育中環境的重要影響

蒙氏教育中環境主要分為外部和內部環境，外部環境包括課堂、教具等，蒙臺梭利主張“為孩子準備環境”，設備和用具應根據孩子特征準備。因此，要為兒童身心發展提供一個有序環境，讓孩子在環境中自由、自然地活動。對于內部環境，在蒙臺梭利教育法中，教師是良師，充當兒童成長環境的觀察者、提供者、模范者等角色。因此，教師應給孩子足夠時間，仔細觀察孩子，運用啟發形式的語言進行孩子活動指導，進而建立友好的師生關系。

3.重視感覺教育的作用

在蒙臺梭利的教學當中，作為兒童智力發展的第一步，感覺教育能夠有效促進兒童的心理健康，培養兒童的審美能力，為兒童奠定健康人格發展的基礎。因此，應該對每一種感覺，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的培養，遵循循序漸進的原則，從具體到抽象，鼓勵兒童按照自己的興趣、需要和能力與周邊環境的進行有效互動，進而達到不斷強化的感覺能力。

4.堅持獨立性與協助學習的統一

蒙臺梭利教育不僅能夠幫助孩子培養獨立性，還能夠注重兒童的合作學習。蒙臺梭利認為，大人要幫助孩子先獨立才能獲得自由，有選擇的興趣才能更專注。因此，應該給孩子足夠的時間和空間，使他們獨立探索。同時，兒童合作學習的重要性，通過混合年齡班和教具幫助孩子在合作中發展，因此，我們應創造更多的合作學習機會，培養孩子的合作意識。

二、蒙氏教育與傳統教育的區別

1.教育觀念

蒙臺梭利教育強調教師要相信孩子的內在的力量和潛力，始終以孩子為中心，尊重孩子，對孩子的關注方法能力的培養，使孩子得到全面的發展；而傳統的教育一直是以教師為中心，忽視兒童的活動中的主導地位，只注重表面的知識教學和技能訓練，抑制孩子的個性發展。

2.教學依據

蒙臺梭利教育重視每個兒童敏感期，并為教學和相應的教學方法，提供適當的環境基礎，讓孩子們可以在各個時期的進步和發展；傳統的教育往往忽視了孩子的敏感期，導致了孩子們提高自身能力的機會。

3.教育核心

蒙臺梭利是以兒童為教育的核心，根據設定的課程與兒童的心理特點，教師，關注他們的引導和啟發，也讓孩子們通過學習，發現和解決問題；傳統的教育主要是“灌輸”的活動，孩子們參與活動的主要方式，機會少，所以孩子們不能得到實際的發展。

4.學習途徑

學習蒙臺梭利教育的教師在活動中發揮主導作用，及時的幫助和啟發，培養孩子的動手能力，讓孩子在輕松愉快的環境中學習新知識；傳統教育是一個相對封閉的環境中的孩子，接受教師傳授的知識，孩子們動手實踐和動手的機會，最終使他們對學習失去興趣，也抑制了他們能力的發展。

5.教學效果

接受蒙臺梭利教育的孩子的注意力，獨立性，創造性，發現問題和解決問題的能力，他們在小學的成績比孩子接受傳統教育向高性能和高度的責任感，愛幫助別人，各方面發展都很均衡；接受孩子的傳統教育，其教學效果是不可預測。

三、蒙氏教育在幼兒教育中的應用

1.蒙氏教育要重視培養幼兒生活基本技能

當兒童進入校園，日常生活的教育能夠讓他們在學校與家之間進行良好的轉變。蒙臺梭利教育重視兒童的生活技能訓練，教師經常會讓孩子進行一些日常生活實踐，提高他們的自理能力，這是幼兒其他教育的基礎。在幼兒的日常生活，讓兒童有能力照顧自己和他人，使其很快掌握了基本的自理能力，他們會形成一種自己做事情的想法，并在此基礎上，讓孩子學會為他人服務，為集體服務。

2.蒙氏教育有利于幼兒養成良好的習慣和心理品質

蒙臺梭利兒童教育的培養作為幼兒教育的重要內容，因為它是兒童生活的需要的第一階段，孩子需要得到滿足，他們會有一個愉快的心情。所以，我們在教育孩子時，一定要為孩子提供一個有規律的學習環境，讓其養成良好習慣。有時我們可以再特定時間進行一定的教育，讓孩子按照具體的步驟和程序去思考和解決問題，讓孩子從小就認真工作，精心組織，良好的品質和獨立解決問題。

3.蒙氏教育有利于對幼兒進行差異性教學

在教學中采用蒙臺梭利方法，可以看到蒙臺梭利所有材料都按一定順序排列，由淺到深，從抽象到具體，這些材料可以根據兒童學習能力進行調整，在讓他們在掌握基本知識和技巧的同時，也可以選擇一些自己的興趣和能力的學習。這就不僅降低了學習的難度，避免因有些孩子可能趕不上學習的而產生自卑感，使用不同的教育不同的時間表，孩子可以激發孩子的學習興趣。

4.蒙氏教育可促進幼兒的社會性發展

蒙臺梭利教育指出：年齡較大的兒童，他們將隨時得到尊重，幫助他們鞏固自己的學習之前，他們會覺得他們應該去保護那些年輕的孩子，責任感產生的，因此，蒙臺梭利教育有利于兒童社會性發展的促進。因此，不同年齡段的孩子混合在一個班級進行教育，這為幼兒提供了一個互動的學習環境，有利于增強團隊合作意識和團隊合作精神。

四、結語

總之，蒙臺梭利教育方法的推廣應用，對于促進我國幼兒教育的發展有很大幫助。因此，在實施幼兒教育改革的過程中，我們在引入和學習蒙臺梭利教育的同時，還要根據我國幼兒教育的實際情況來進行調整優化，使其更加本土化，并結合我國的文化、經濟特點加以深化研究，進而更好的促進我國幼兒教育的深化改革。

參考文獻：

[1]成鵬.蒙臺梭利教育箴言[M].北京：電子工業出版社，2011：23-24

[2]葛文婷.蒙臺梭利兒童教育手冊.廣東經濟出版社，2013