關于深化高校改革提高教育質量的研究

陳明

摘 要 高等教育的核心任務就是提高人才培養的質量，深化高校改革為新時期高等學校的教育發展提供了強大的動力。近幾年來，隨著高等學校不斷推進教育教學改革，使得高校的教育質量得到了很大的提升。本文對當前高等院校如何深化教育改革制度，提升教育質量進行了探究。

關鍵詞 高校 教育改革 教學質量

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0前言

大學生是實現我國民族振興與祖國強盛的生力軍，更是提高我國國際競爭實力的主要推動力。而當前大部分高校的大學畢業生就業情況不容樂觀，普遍存在就業難的現象。這種現象客觀地反映了我國高等教育需要深化教育改革，提高高等院校人才培養的質量，為學生的就業提供有效保障。

1高校教學改革的重點和方向

1.1加強專業建設

專業建設是高等院校的最基本教學條件之一。尤其是對于一些本科院校來說，應該以發展新型技術類專業為重點，并要結合當地的經濟建設，培養應用型的人才。學校要對專業的教學合理調整和配置教學資源，并要積極設置與當地支柱產業、高新技術產業、服務業相關的專業，為當地的經濟建設培養各類的應用型人才。此外，高校還應該拓寬專業的口徑，靈活控制專業的方向，探索建立出交叉學科專業，為培養綜合性人才提供條件。

1.2加強教師隊伍建設

學校應該加強教師隊伍的建設，充分發揮教師在高等學校教學活動中的主導作用。教師的隊伍建設應該以增加或者補充教師隊伍數量為基礎，以全面提高教師隊伍的綜合素質為核心，建立出一支高素質、數量夠的專業化教師隊伍。同時，學校還應該根據自身的實際情況，制定一些關于教師的分配制度和管理制度，以保障教師隊伍的教學素質。

1.3加強課程和教材的建設

現代社會要求高校培養的學生要具有扎實的理論知識和專業的實操技術。高校課程和教材的品質直接影響著學生綜合素質的培養。所以，高校必須重視對課程和教材的建設，教育部鼓勵各高校使用“面向21世紀課程教材”和近3年出版的新教材，主要目的是為了吸收科學技術和社會成長的最新成就，并結合專業調整，加快教材的更新換代。

2高校實施教學改革的具體措施

2.1轉變教學觀念

學校要轉變傳統的重知識輕實踐、重科研輕教育、重智育輕德育的教學觀念。第一，重知識輕實踐的觀念。加強學生的實踐教學內容，不是某些教學環節的轉變，而是傳統教學觀念的改變。要讓社會、教師和學生都意識到實踐教學的重要性。要意識到課本上的知識是知識，實踐中的知識更是重要的知識，上課學習是學業，實踐培訓也是重要的學業；第二，轉變重科研輕教育的觀念。在各大高校，領導和老師的集中點基本上就是重點科研、科研經費、科研獎項等等。但是對于實際的教學，他們的投入變得很少。大學的核心價值就是育人，但是教師和領導們只注重科研，不注重教學，嚴重影響了課程的教學質量。領導應該充分認識到事情的重要性，充分發揮其育人職責，提高以教學為中心的地位；第三，轉變重智育輕德育觀念。現代教育，重視道德、重視做人，以育人為本、德育為先，其教育的根本任務是立德樹人，培養學生正確人生觀、價值觀。但是現在很多學校普遍存在教師重教書、學生重考試、校長重升學率的現象。高校應該轉變這種觀念，培養出德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

2.2轉變人才培養機制

第一，構建學科專業結構平臺。學校要建立與培養高水平創新人才培養體系相適應的學科專業結構平臺，促進學科交叉結合，以推動人才培養與科技創新相結合；第二，建立優秀學生脫穎而出的機制。學校可以開展創新方法教育，對于優秀的學生，提供跳級、轉學、提前畢業或者是轉換專業的支持；第三，實施創造個性教育。學校可以包容學生的多樣性，正視學生之間的差異，并為學生制定符合自身的學習生涯規劃，安排個性化實踐崗位，進而促進學生的個性化發展；第四，加大創新創業教育力度。學校要充分利用高校改革的優勢，探索出培養創新型人才的教學方式，并充分利用校內的教學資源，組建創新創業指導團隊；第五，改革研究生培養模式。學校應該加大學科和導師組在研究生招生中的自主權，建立和完善研究生淘汰機制，嚴格控制畢業標準，積極探索學術型和應用型研究生分類培養模式和標準，豐富創新人才成長渠道。

2.3調整教學課程

首先，教學課程建設要精品化。高校教學課程建設精品化主要體現在適應時代、適應社會、適應個性三個方面。首先，學校應該根據社會和學生自身的特點，制定合理的教學課程。其次，教學課程要實踐化。推進教學實踐改革，要著力改變大學生動手能力不強、創新能力弱的問題，進一步強化實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等實踐課程和教學環節。因此，學校要加強產學研密切合作，拓寬大學生校外實踐渠道，把培養學生的實踐能力、創造能力與增強學生的就業創業能力有機結合起來。最后，推進思想政治理論課改革。高校思想政治理論課是高校最直接的進行意識形態建設和斗爭的陣地。思想政治理論課要開展綜合改革，與改進和加強黨的建設、學校基層組織建設結合起來，與解決實際問題結合起來，為思想政治課專兼職教師創造良好的工作環境。

3結束語

高校教育的改革對高校來說，既是一種機遇，也是一種挑戰。高校要想加強教育改革，促進教學質量，可以通過轉變教學觀念、改變人才培養機制、調整教學課程這三方面來進行改進。

參考文獻

[1] 田建國.深化高校改革提高教育質量[J].山東經濟戰略研究，2015，12：18-20.

[2] 中華人民共和國教育部.教育部關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見[J].中國大學生就業，2016，19：4-6.