新媒體背景下班主任德育工作面臨的問題及對策建議

陳振好

摘 要 德育教育在促進社會、學校、班級和諧，提高學生綜合素質等方面發揮著重要的作用。當前新媒體背景下，班主任的德育工作中存在著一些問題，本文著重對新媒體背景下班主任德育工作面臨的問題進行了闡述，就新媒體時代下班主任做好德育工作的有效對策進行了論述，希望可以為其他教師提供一些參考意見。

關鍵詞 德育工作 媒體資源 學校管理 理性

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A

學校教育的基礎就是德育工作，德育工作是教育工作的根本，它可以培養學生正確的人生態度，也能夠使學生全方面發展，在提高教育質量及學生綜合素質方面發揮著舉足輕重的作用。新媒體時代下，隨著新媒體的快速發展和普及，網絡媒體信息嚴重沖擊校園文化和學生管理工作，學校班主任的德育工作面臨許多問題。

1新媒體時代下班主任德育工作面臨的問題

1.1網絡媒體信息嚴重沖擊校園文化和學生管理工作

隨著新媒體時代的到來，網絡信息幾乎無處不在，無時不有，智能手機和多媒體工具成為學生最普遍的生活工具。網絡世界所營造的虛擬空間在給學生提供許多方便的同時，也在逐漸地改變著學生的認識思維和價值傾向。網絡空間中各種良莠不齊、價值理念歪曲的信息資源以不同方式傳遞給學生，尤其是暴力色情、低俗文化等的充斥，嚴重影響學生的健康成長，許多學生長期沉迷網絡世界，熱衷于虛擬的信息不能自拔，成為學校管理和班主任德育工作的重要難題。

1.2班主任依然堅持傳統管理模式，方式方法較單一，影響德育工作開展

許多學校班主任都是在傳統的社會形態中成長起來的知識分子，生活方式簡樸，生活觀念正統，對于新時代的媒體生活敬而遠之，知之甚少，并且常有抵觸情緒。對于學生癡迷網絡文化的行為常常以訓斥的方式進行管理，導致師生關系緊張，德育工作收效甚微。部分班主任對新媒體時代的基本形態認識不充分，理解不正確，不能有效利用媒體資源解決學校管理問題，新媒體素養有待加強，信息判斷能力較弱，還不能適應當前的德育管理工作需要。

1.3班級整體性的網絡行為泛濫，導致學校和班主任管理工作困難重重

當前，學生沉迷網絡虛擬世界已經成為普遍現象，這嚴重影響班級管理工作的正常開展。課堂時段“低頭族”的現象比比皆是，課堂教學和班級管理形同虛設，更有甚者，相當一部分學生通過智能手機等媒體工具獲取不良信息，既危害自身的健康成長，又嚴重影響周圍學生的學習和生活。

2新媒體時代下班主任德育工作對策建議

2.1進一步建立健全校園網絡信息監管機制，科學引導學生健康成長

建立健全校園網絡信息監管機制，首先，要建立學校的網絡信息發布機制，對學生能夠接受的新聞信息和網絡資源進行分類整理，層層篩選，修改編輯，最大限度地確保學生能夠接收健康、科學、生態積極的網絡文化資源，以文明理性的價值導向引導學生健康成長。學?？梢越ｉT化的網絡信息評價機構，及時跟蹤輿情分析，對發生在學生身邊的各種現象和事件作客觀科學的點評，以時事評論的形式引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。其次，學校要進一步加強校園文化建設活動，強化學校新聞編輯隊伍，加大力度選拔和培養新生的管理人才，逐步形成一支具有較高政治理論水平、熟悉學生德育工作規律，同時對新媒體技術和網絡技術操作較為熟練的工作隊伍，通過校園信息化隊伍的建設，引導學生重視自身品德修養，形成良好的校園德育氛圍，在客觀上為學校班主任工作提供支撐力量。再次，在校園信息化監管的硬件建設上也要有足夠的投資，創新方式方法，充分利用各種現代化的媒體資源，凈化網絡環境，設立一定數量的舉報電話，積極研發各種校園網絡監管軟件。作為學生的直接管理者，班主任更應該切身投入網絡輿情的監管，有效借助班級微信群、QQ群或者博客主頁之類的公共平臺，及時發布班級管理和校園文化信息，強化對學生的信息監管，及時掌控學生的成長動態，對各種違法違紀現象和不文明的行為要早發現、早處理，盡可能地把事故處理在萌芽狀態。

2.2積極主動地開設校園媒體素養課程，引導學生正確看待和處理各種網絡信息

校園生活的網絡化和學生成長的信息化已經成為越來越明顯的趨勢，班主任如果一味地抵制網絡資源和多媒體信息，對學生嚴防死守，顯然不能解決學生管理的根本問題，反而容易造成嚴重的逆反心理。同時，要充分認識到新媒體時代的優越性，網絡信息和媒體資源在充實校園文化平臺的同時，也為學校和班主任管理帶來了新的契機，對學生的成長也具有一定的積極作用?？傮w來說，新媒體是一把雙刃劍，一定要正確評價其時代意義。當代學生已經不可避免地成為新媒體時代的參與者，要通過強制性的禁止學生上網來解決問題顯然不可能。雖然新媒體時代的學生或主動或被動地每天都接收著各種各樣的網絡信息，價值的多元、信息質量的參差不齊，在一定程度上會對學生的思想品德修養帶來沖擊，但是，如果學校能從管理和教學層面做出積極、及時的引導，新媒體又會成為學生成長的強大動力。新媒體自身所蘊含的巨大的信息量既存在著多元的價值沖突，又具備學生成長所需要的一切有效信息資源。學校應該積極建設校園媒體素養工程，通過多樣化、多層次的媒體素養課程，讓學生多參與健康文明的網絡平臺學習，了解認知更多與學習、成長相關聯的（下轉第47頁）（上接第37頁）網絡信息資源。

2.3進一步加強班主任德育管理和新媒體素養的培訓工作

新媒體時代的學生價值觀和生活理念已經完全不同于傳統生活狀態下的學生價值觀，一些學生缺乏對文化課知識學習的興趣，組織性、紀律性不強，自我約束能力差，并且由于長期接觸網絡媒體信息資源，多元化的價值理念紛至沓來，學生的心理結構比較復雜，常常會出現各種讓學校和班主任棘手的事情。要進一步加強對于學生的德育管理工作，作為班主任，首先要提高管理能力，強化德育素質，并且應該進行長期性的新媒體素養培訓，通過自身業務素質和管理能力的提升，帶動班級管理工作邁上一個新臺階。學校應該加強校校聯合、校企合作互動，給班主任管理者提供更多的交流機會，通過文化大講堂進行經驗交流與合作，開展互聯網與多媒體技術的培訓與管理等活動，提高班主任的業務素質和管理水平。通過學校多媒體平臺，對接全國各地的學生管理平臺，把更多的有效信息帶進校園，為班主任的德育管理提供動力。班主任自身也應該積極轉變觀念，重新認識新媒體的話語背景，放棄傳統的成見，積極理性地看待新媒體現象，充分借助新媒體資源構建健康和諧、文明科學的班級文化，為班級德育工作的順利開展創造和諧的外部環境。作為學校的班主任，必須要學會運用電腦和手機創建微博、微信等社交賬號，要學會以網絡身份與學生打成一片，通過友好、親切的網絡交流，了解學生的心理世界，關注學生的成長過程。把網絡媒體轉化為有效的德育工作動力，借助網絡了解學生的價值導向和心理訴求，以便更有效地解決班主任德育工作問題。

2.4理性看待和處理學生使用智能手機的問題

目前，絕大多數學生都會使用智能手機上網，網絡行為的普遍化成為校園管理的一大困境。部分學校采取嚴厲手段禁止學生使用手機，但是收效甚微。在新媒體時代加強班主任工作，應該辯證地看待學生使用智能手機上網的現象，要科學理性地引導學生正確使用手機，不應該采取剛性的措施。在課堂時段，學校應該出臺措施，讓學生自我監督、互相監督，約束學生的網絡行為，形成良好的班級氛圍，全身心地投入學習。在課余時間，可以給學生提供許多上網的便利條件，讓學生獲得尊嚴感和認同感，這樣更有助于班主任的德育工作開展。學?？梢越y一設置手機信號的屏蔽儀器，在特定的學習時間和學習環境不給學生偷玩手機的機會，以強化學生管理。

3結束語

綜上所述，在新媒體廣泛運用的潮流下，海量信息的快速、多渠道傳播， 這使得學校德育工作面臨著更加復雜的環境。在新階段，班主任在德育工作中應與時俱進，充分認識新媒體的發展特點和規律，正確認識新媒體傳播的長短， 同時提高自身的媒介素養，立足學生身心發展規律， 創新教育形式，靈活運用各種教育方法，做好德育工作。

參考文獻

[1] 謝啟永.新媒體時代下中職學校班主任德育工作探析[D].華中師范大學，2014.

[2] 徐敏.探討新時期初中班主任德育工作[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（3）.