少數(shù)民族學生高中信息技術教學實施研究

買買提江·那斯爾

摘要：隨著我國西部大開發(fā)的步伐，我國以人為本的教學理念以逐漸滲入到西部少數(shù)民族的教學中，信息技術的發(fā)展，使得如今我們每個公民都不可缺少的技能，但是在我國西北地區(qū)經(jīng)濟比較落后的地方教育發(fā)展自然也是落后于其它地方，信息技術課程也是如此，關于信息技術的課程設立，是為了促進每個學生的充分發(fā)展，縮小少數(shù)民族地區(qū)教學的差異，發(fā)展學生的思維模式，提高教師的理論體系等。

關鍵詞：少數(shù)民族；高中信息技術；教學研究

信息社會是一個豐富多彩的社會，追求個性是個體心理發(fā)展的內(nèi)在需求，作為培養(yǎng)人的教育理念是必須尊重每個受教育者的個性，適應每一個學生受教育特點的個性，這種個性休要師生之間的充分尊重，才能使每一個學生都能得到符合自己的發(fā)展。 許多教育工作者已經(jīng)對教學的研究形成了很多成果，但是針對高中信息技術課程，特別是少數(shù)民族地區(qū)的高中信息技術的教學策略很少，在研究中，根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的實際情況，對于高中信息技術的問題，我們需要研究出結(jié)合其地區(qū)實際的方式并加以實踐，以此來提高少數(shù)民族高中生的信息技術技能。

一、少數(shù)民族高中信息技術教學的現(xiàn)狀

由于少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)較晚，經(jīng)濟條件較為落后，然而由于經(jīng)濟條件的落后，就導致的教育條件的相對落后，而對于高中的信息技術教學來說，學校的硬件設施不夠，導致學生不能足夠的接觸到有關信息技術課程中所需的硬件設備，而且在教學過程中，教師沒有合適的教學方式，僅僅是灌輸知識與技能，課堂教學方式偏低，學生不能提起對信息技術課程的興趣，而且學校對此也不夠重視，所以在高中的信息技術技能課中并不能達到與教學目標相對應的目的上[1]。

二、高中信息技術的教學策略

1、安排標準的課程和教材。學校對于每周的課程應該合理的安排，不能因為高中生的課程多而忽視信息技術的重要性。因以每周至少兩節(jié)的課程給學生練習信息技術技能，而且學校使用的教科書也應根據(jù)學生的情況而定。高中階段的教材是主要解決如何全面提升學生信息素養(yǎng)的問題。但是在少數(shù)民族地區(qū)學生的實際情況是和教材所編制的內(nèi)容是不符合的，在無法按照教材內(nèi)容教課的情況下，就容易出現(xiàn)教科書的使用率低。教師要研究教學策略的話，首先應該研究課程的標準安排和教科書的內(nèi)容是否符合學生的實際情況，根據(jù)學生的實際情況而定。

2、制定合理的教學目標。制定教學目標是為了能夠有效地、快速的把課程中的內(nèi)容傳授給學生，教學的目標應根據(jù)課程標準，教材和學生的實際情況而定。新課標的改革提出了以“知識技能”、“過程方法”和“價值觀”的教學目標。要實現(xiàn)這一目標，必須要采取合理的、有效地過程于方法，使學生能夠通過對知識的自我構建，進行積極的情感體驗，形成正確的價值觀，從而達到這一目標。

三、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度

在教學方面，影響教學的因素有很多，學生的態(tài)度也是一個重要的原因之一。對于少數(shù)民族的高中生來說，他們對信息技術充滿著興趣，在他們的想法中學習信息技術能夠讓他們能更好的接觸外面的世界，接受到豐富多彩的信息，并且信息技術這一課程也能夠幫助他們的學習。可是相對于這一課程的內(nèi)容來說，信息技術課對他們來說網(wǎng)絡的吸引力更大，使得在教學中這門課程不能專心的去學習教材中的內(nèi)容，反而產(chǎn)生了對信息技術這一課程的誤差。這種情況的發(fā)生都會大大的減低教學的效率，從而達不到教師制定的教學目標。在這種情況下，我們必須改變學生對信息技術課的認知和態(tài)度，把信息技術課中的知識點和平時的電腦娛樂區(qū)分開來。正確的解釋信息技術的重要性，將他們對電腦娛樂的興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力，正確的認識信息技術課，以達到最好的教學效果[2]。

四、結(jié)語

隨著社會多元化的發(fā)展基礎教育日益注重對青少年的綜合能力的培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教育的一個重要的內(nèi)容。我們一直在倡導著公平教育，只有制定好適合少數(shù)民族的實際教學策略才能更好的實現(xiàn)公平教育，才能促進每個學生在原有的基礎上都得到發(fā)展，每個學生的綜合素質(zhì)都能的道充分的提升。

參考文獻

[1] 陸毅. 廣西少數(shù)民族地區(qū)普通高中信息技術課程差異教學研究[D].廣西師范大學，2011.

[2] 賽里買木·尼亞孜. 信息技術在民族中學漢語教學中應用的現(xiàn)狀及對策研究[D].西北師范大學，2015.