淺析計算機網絡人才培養對區域經濟發展的影響

劉燕玲　劉嘉瑞

摘 要：計算機技術的飛速發展，對企業、消費者及一系列市場主體等的行為帶來了革命性的影響，對區域經濟發展同樣會產生極大的影響。因而培養計算機網絡人才，已然成為如今職業教育的當務之急。通過闡述教育的經濟功能，分析計算機網絡人才培養對區域經濟發展的影響，對推動計算機網絡人才培養與區域經濟互動發展的有效策略展開探討，旨在為推動計算機網絡人才培養與區域經濟互動發展研究提供一些思路。

關鍵詞：計算機網絡；人才培養；區域經濟；發展

中圖分類號：F127 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）19-0117-03

引言

計算機網絡技術可極大程度地改善人們處理、利用信息的能力及效率，極大程度地加快信息流、資金流、物流的運行速度，極大程度地縮減交易成本、傳輸成本，如此對企業、消費者及一系列市場主體等的行為均會帶來革命性的影響，對區域經濟發展同樣會產生極大的影響[1]。現如今，伴隨企業的技術革新，對員工計算機專業技能提供了越來越嚴苛的要求。因而各高職院校針對計算機專業課程不斷開展改革，一方面為區域經濟發展輸送合格人才，另一方面為培養出更高素質的應用型人才。由此可見，就計算機網絡人才培養對區域經濟發展的影響開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、教育的經濟功能概述

教育對經濟的作用主要指的是其所具備的經濟功能，而教育對經濟發展的功能可劃分為直接功能、間接功能。

（一）教育對經濟發展的直接功能

1.教育為經濟活動培養各式各樣人才。現代人力資源管理理論指出，社會經濟發展離不開人力資源的有力支持，而人力資源培養則通常是經由教育途徑達成的。教育可強化人的智力素質，可培養人的道德價值觀念，可提升人的創造力，此外對人的健康素質還可形成積極影響。

2.教育為經濟活動縮短社會必要勞動時間、提高勞動生產率。社會必要勞動時間受主觀因素、客觀因素兩方面因素影響，其中，主觀因素包括開展物質生產勞動者的勞動嫻熟水平、速度及技巧等，客觀因素即為社會一般生產條件。教育則能夠發揮培養、提高勞動力勞動嫻熟水平、速度以及生產技能等的作用，因而教育可為經濟活動縮短社會必要勞動時間、提高勞動生產率[2]。

3.教育促進科學技術向生產力轉化，促進科學技術再生產。科學技術作為第一生產力，不管是就歷史發展而言，還是就現代社會發展現狀而言，科學技術在推動經濟發展上均發揮了不可磨滅的作用。教育可依托科學手段對從事經濟活動的勞動者進行武裝，逐步強化勞動者科學技術水平、生產勞動技能，進一步推進科學技術有序朝生產力轉化。近年來，很大一部分地區的產學研基地可推動科學技術成果在生產實踐中的及時有序應用。教育能夠強化科學技術水平，逐步推進科學技術開展創新，進而創造出更高效的生產力。

4.教育為經濟實踐活動提供理論創新。教育有著善于理論總結的特征，而此項特征正是經濟實踐活動所不具備的。教育可對經濟實踐活動中的經驗、教訓開展整合研究，進一步生成新的理論，并推進此類理論在經濟發展中的有效應用，最終強化經濟實踐活動運行的準確性、科學性。

（二）教育對經濟發展的間接功能

教育對經濟發展的間接功能可表現為多個不同層面，且主要是經由教育與政治、道德、文化等因素相互關系予以凸顯。換言之，教育通過作用于政治、道德、文化等因素，進而對經濟發展起到間接作用。

1.教育經由發揮其社會政治作用推動經濟發展。政治、經濟相互間有著十分密切的關系，經濟通過政治得以充分體現，相應的社會形態、相應的國家制度以及相應的社會時代，不管是在統治階級自身文化素質強化，以推進管理階層管理科學化層面；還是在社會成員政治素養強化，以推進他們參與政治積極性層面，教育均扮演著至關重要的角色。素質高的政治人才方可制定出科學合理的經濟制度，方可對經濟開展科學完備的調控，進而積極促進經濟有序健康發展[3]。同時，唯有社會成員具備良好的政治素養，方可在經濟管理中發揮積極主動的作用，為經濟管理水平提高注入一份力，促進經濟有序發展。

2.教育經由發揮其社會文化作用推動經濟發展。教育對社會文化可發揮多種不同的作用，包括有傳播、交流、創新、發揚等。人類社會文化的傳承、更新等，均離不開教育的重要支撐，而文化、經濟相互間存在緊密聯系。首先，文化可生成多項產業鏈，在部分地區特色文化充當著區域經濟發展領軍人物的角色；其次，特定文化可對人的經濟意識、行為產生正面積極的影響。

二、計算機網絡人才培養對區域經濟發展的影響

（一）計算機網絡技術變更區域經濟增長方式

1.縮減經濟成本。有別于傳統區域經濟發展，信息網絡技術下的區域經濟發展通常會面臨三方面成本因素的影響。一方面是網絡建設成本，另一方面是信息傳遞成本，還有一方面就是在信息搜索、處理以及后期制作過程中所需投入的成本。信息網絡建設成本與過去人數、信息傳遞成本不存在顯著聯系，再加上計算機網絡一經設置完備即可投入長期的使用，且在使用期間入網人數并不會受到過多限制，由此可極大程度縮減區域經濟發展中所需投入的維護成本。所以，計算機網絡技術下的區域經濟發展所受的網絡建設成本、信息傳遞成本影響大致可予以忽略，而所受信息多個不同環節處理所需投入成本的影響，也遠遠不及傳統區域經濟發展中所受的影響。因而意味著，伴隨入網人數的增多，信息網絡所需投入的平均成本會越來越少，且一系列邊際成本會逐步下降。更值得一提的是，伴隨計算機網絡規模不斷擴大，入網人數的增多，對應獲取的一系列收益會顯著提升。

2.提高累積增值。計算機網絡技術下的區域經濟發展，對于信息投資者而言，一方面可獲取常規的投資收益，一方面等到信息累積、價值提升后，還可獲得相應的增值回報。與此同時，計算機網絡能夠將對應搜集的各式各樣信息，開展重組、整合、存儲等，通過結合使用者實際需求，對它們開展深入的加工、處理等操作，進而為使用者提供有價值、有效的信息數據資源。該環節重組加工處理后生成的經濟資源，一方面可為區域經濟發展提供切實依據，另一方面可為經濟決策提供科學參考。計算機網絡中一系列信息數據具備快速傳遞的特征，所以對它們開展使用期間，信息可持續為投資者創造一系列增值回報。就好比在信息加工處理過程中，相同的信息可用于其他的形式、規模中，結合實際需求靈活使用，在此期間，不僅無須投入過多成本，信息還可創造出越來越多的收益[4]。

3.確保市場有序運行。計算機網絡技術下的區域經濟發展，可很大程度上強化市場經濟活動中的公平性，并為更龐大人群創造網絡經營機會，及提供展現自身才能的平臺。在計算機網絡下，人們無須投入過多的成本，即可擁有屬于自己的一家店鋪，為市場提供各式各樣的產品、服務。除此之外，因計算機網絡門檻較低，人們可依托計算機網絡表達自身獨特見解，展現自身特有的才藝。換言之，計算機網絡使區域經濟中各項區域內容重新歸于一個起跑線上，基于計算機網絡重新洗牌操作，積極促進市場有序健康運行。

（二）計算機網絡技術對區域經濟發展的影響

基于新技術發展的產業變革，勢必會對全球經濟發展帶來巨大的沖擊。在新環境下，國際分工將邁入新層次，并將依托新形式逐步深化。在新技術革命逐步演進、全球經濟一體化不斷深入背景下，全新全球價值鏈將實現進一步發展。其中，首當其沖的趨勢便是互聯網推動制造、服務相互的緊密結合，促使傳統分工結構產生大幅度變革、調整。為了在全新市場競爭中占據有利位置，發達國家相繼實施科技、產業發展戰略，走再工業化道路，打造戰略性新興產業；新興經濟體同樣不斷做出嘗試，開展產業升級，大力發展互聯網經濟。

伴隨計算機網絡技術飛速發展，在計算機網絡技術的影響下，區域經濟同樣以全新模式不斷發展著。在計算機信息技術、互聯網絡、新能源等高新技術的推進下，諸多行業領域產業結構發生了翻天覆地的變化，均推動著區域經濟的不斷發展。依托計算機網絡技術可促進生產、制造、銷售等環節的有效結合，基于如此區域經濟發展契機下，各行各業新興產業如雨后春筍般得以不斷發展，進而很大程度上加快了區域經濟發展的進程。新興產業的不斷發展推進了產業鏈的優化調整，由此也使得經濟市場變得越來越趨向合理公平。而人工智能、互聯網、頁巖氣技術等高新技術的推廣，已然凸顯著全新技術革命將進入全球經濟舞臺。

三、推動計算機網絡人才培養與區域經濟互動發展的有效策略

（一）依據區域經濟特征，構建特色計算機專業人才培養方案

要想對人才培養目標開展有效建立，就必須要對當地經濟發展需求進行準確把握，不論哪個區域的經濟發展均會形成該區域的經濟特征，此部分特征應得到高職院校專業建設的足夠重視，同時還是專業人才培養方案構建不可或缺的依據。鑒于此，高職院校應切實依據區域經濟特征，構建面向區域發展、不同行業企業需求，為行業企業經濟服務的特色計算機專業人才培養方案。培養可從事企業、事業單位計算機信息處理、計算機網絡設計以及軟件系統開發維護等工作，具備職業生涯發展能力的高素質計算機技術應用型人才。

（二）推行特色人才培養模式

1.推行以市場人才需求為始末的供應鏈人才培養模式。要想推進高職院校專業建設有序開展，應當使專業人才培養模式脫離傳統“閉門教學”的束縛，對產業、市場、職業、就業相互開展有效結合，構筑起以市場人才需求為始末的供應鏈人才培養模式。利用行業企業對專業開展建設，結合區域經濟發展需求，強化社會服務職能，為企業培養有價值、有能力的高素質計算機技術應用型人才。供應鏈講究的是始于客戶，終于客戶，并以對客戶切實需求的盡可能重視為自身發展的目標、原則[5]。供應鏈管理是依托信息流、資金流、物流等，將各個階段廠商直至最終用戶匯聚成一個全面系統的管理模式。例如，將普通教育高中或職業教育中專學校比作供應商，把高職院校比作生產制造企業，將學生就業行業企業做產品客戶。則供應鏈人才培養模式可概述為，全面供應鏈，將行業企業（產品客戶）實際人才需求視作起點、重點，依據市場實際需求開展人才培養（產品生產），高職院校（生產制造企業）處于中間流程，發揮著承前啟后的功效，為全面供應鏈的核心環節（如下圖所示）。

供應鏈人才培養模式示意圖

2.推行以應用能力為中心、以獲取計算機職業資格為導向的人才培養模式。要想推進高職院校專業建設有序開展，應當以培養區域經濟發展需求的高素質技術應用型人才為重要前提。計算機專業亦是如此，將區域實際人才需求、區域經濟發展現狀為著手點，對區域定位、社會經濟發展需求進行積極適應，有序推行以應用能力為中心、以獲取計算機職業資格為導向的人才培養模式。

3.推行以學生為主體，分層次的人才培養模式。要想推進高職院校專業建設有序開展，應當注重學生專業選擇、職業生涯發展相互的有效結合，結合計算機專業建設實情、區域經濟發展實際需求以及學生實情，基于培養高素質計算機技術應用型人才的專業人才培養目標，將計算機專業人才培養劃分成應用型人才、開發型人才兩方面層次，有序推行以學生為主體、分層次的人才培養模式。

（三）結合行業企業典型工作任務，建立計算機專業學習體系

結合用人事業、企業單位對計算機專業學生今后可投入工作崗位及典型工作任務的調查研究，建立集職業基礎、職業技術以及拓展技術于一體的計算機專業學習體系。其中，對于職業基礎學習而言，應提升對學生職業生涯發展能力培養的重視度，確保學生可切實滿足計算機工作崗位需求，具備繼續學習能力。職業技術、拓展技術學習與行業企業典型工作任務密切關聯，應當緊隨信息技術發展腳步，對學習開展實時動態調整。對于職業技術學習而言，應提升對學生計算機專業技能培養的重視度，確保學生可切實滿足行業企業對計算機應用型人才的需求。對于拓展技術學習而言，應結合學生專業能力、學習發展空間，開展針對性教學，進一步強化對學生專業技能的培養，確保學生可切實滿足行業企業對計算機開發型人才的需求。

（四）制定項目式課程標準，模擬實際工作的課程開展過程

課程標準屬于人才培養方案中不可或缺的一環，因此要想確保人才培養模式有序運行，務必要制定科學完備的課程標準。而計算機專業要想深化與行業企業的合作，則應當擺脫以往理論教授的課程模式，制定基于校企聯合培養目標、實際工作過程導向、實體項目開發核心以及計算機技術應用能力支撐等的項目式課程標準。與此同時，還應當依據行業企業崗位需求，勇于創新，建立以實際項目開展過程引導日常教學，在項目開展期間實現規劃分析，對項目推進實際環節及開發任務予以有力技術支持，對項目開展結果進行評價的模擬實際工作的課程開展過程。除此之外，還應當結合行業企業人才需求，構建專業人才培養目標，基于專業能力、學習能力、社會能力等培養核心的能力評價體系，強化人才培養與區域經濟發展的關聯性。

結語

總而言之，計算機網絡技術可很大水平上推動區域經濟有序發展，為經濟發展帶來更多的可能性。計算機網絡人才培養可為區域經濟發展注入全新活力，很大水平上消除傳統區域經濟發展中存在的各式各樣問題，而一系列高新技術的推廣，促使區域經濟發展變得越來越迅速。在區域經濟不斷發展、一系列高新技術推廣過程中，區域經濟對計算機網絡人才培養提出了越來越嚴苛的要求。鑒于此，相關人員務必要鉆研研究、總結經驗，清楚認識教育的經濟功能，全面分析計算機網絡人才培養對區域經濟發展的影響，“據區域經濟特征，構建特色計算機專業人才培養方案”“推行特色人才培養模式”“結合行業企業典型工作任務，建立計算機專業學習課程體系”“制定項目式課程標準，模擬實際工作的課程開展過程”等，積極促進計算機網絡人才培養的有序開展，為區域經濟發展貢獻一份力。

參考文獻：

[1] 谷濤.淺談計算機網絡技術對區域經濟發展的影響[J].智富時代，2015，（4）：54-55.

[2] 邢鐵燕.高職計算機相關專業人才培養模式改革的研究——服務區域經濟的發展[J].科教文匯，2012，（16）：162-164.

[3] 姜寒.教育的經濟功能與區域經濟發展探析[J].中國成人教育，2010，（17）：15-16.

[4] 閆鵬飛.高職計算機教育與區域經濟互動發展的研究[J].價值工程，2013，（23）：273-274.

[5] 董瑋，李明東.計算機應用對區域經濟發展影響研究[J].西華師范大學學報：自然科學版，2005，（1）：59-62.

[責任編輯 劉 瑤]