關于小學語文寫作教學的論述

涂春英

摘要：寫作是小學語文的一大重點，尤其在進入高年級學習以后，寫作更是密不可分。小學的寫作基礎直接影響以后初中的語文學習情況，因此教師在教學語文時應注重對小學生寫作能力的培養。而培養學生們對于寫作的興趣則是提高寫作能力的關鍵，教師如何在課堂教學中讓學生們體會到文字的美？同樣能夠初步認識到語文的魅力所在，增強對語文寫作的學習興趣？那么下面我將對小學寫作教學中總結的經驗進行如下論述。

關鍵詞：小學語文；寫作教學

寫作是小學五年級語文教學中的重點之一，也是升入初中提高語文學習的基礎。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。教材是小學生學習過程中的重要幫手，因此要借助學校提供的教材，對此充分利用，培養學生們對寫作的興趣，養成正確學習方法。以下幾點是教師在寫作中有效的教學方法和策略。

一、興趣折射語文魅力

“興趣是最好的學習老師”，可見興趣是學習新事物的基礎和前提。學生們如若從根本上就對這門科目抱有排斥的態度，那么想要學好語文也是難上加難。相反，假如學生們熱愛語文，并且對語文有一定的興趣，那么在強烈的好奇心的驅使下，學生們則會主動去了解語文，學習語文，而幫助學生了解語文寫作的魅力則是教師課堂開始前應當做好的工作。教師可在課堂前為學生們播放一段小視頻，以便于集中同學們的注意力。展示一些與教學內容相關的圖片也有不錯的效果。在小學階段，學生們還是處于具體運算向形式運算的發展當中，很容易從圖片和視頻中接受信息，教師加以把握學生們的特點，就可以輕而易舉地培養學生們對寫作的強烈興趣。

二、寫作形式凸顯作文能力

學習沒有限定的方法，寫作亦是如此。善于變換寫作方法，可以不斷讓學生們感受到新鮮感，增強學習的興趣。課堂上教師在要求學生們寫作時，可對寫作題目放大寫作范圍，這樣有利于學生們對寫作題材進行大范圍的思考，而不僅僅局限于字詞之意。

閱讀也是提高寫作水平的最有效方法之一。教師提供學生們一個必讀書單，鼓勵學生走進圖書館，增加閱讀量，開闊學生視野，用更多的渠道去了解語文，網上資源也可以幫助學生了解語文寫作，感受語文獨特的魅力。閱讀完后教師要求學生做讀書筆記，遇到文中美妙的句子適當摘抄下來，這種良好的學習閱讀習慣幫助學生在日積月累中收獲知識，平常閱讀過的圖書量都可以在寫作中得到充分體現，所謂“厚積薄發”便是這個道理。

三、學習素養改變寫作方法

教學改革指出，教育的目的不在于學生成績優異，而在于提高自身素質，在學習過程中培養情感，協作學習，輕松學習。教師根據學生們的不同特點，對其進行因材施教。同時教師在教學過程中應十分注意學生表現，觀察同學之間是否團結，這有利于培養學生彼此之間的感情。教師在教學時也應當教會學生理解“眾人拾柴火焰高”的深層含義，課堂中對學生提出問題要求自我解答，并為他們安排學習小組，創造共同學習的機會。討論過程中教師要注意觀察同學表現，面對學生回答問題錯誤時給予鼓勵，而學生表現良好時及時表揚，這不僅可以學習到新知識，完成教師教學任務，更能夠在不知不覺中增進師生情誼，培養良好的學習氛圍。

四、思想感情彰顯寫作基調

目前為止，寫作對于小學高年級的學生來說都并不陌生，但如果要求他們寫出帶有真情實感的文章，則著實令人頭疼。高年級的他們已經有了幾年的寫作基礎，在不斷閱讀和筆記摘抄下對美句也頗有一番積累，然而，在寫作過程中他們卻往往忽略最為重要文章之眼，那就是情感帶入。絕大部分學生都受到父母長輩的疼愛，并且現實生活中也有很多學生屬于獨生子女，這讓他們在家庭當中更是受人矚目。物質生活的要求無條件一并滿足，學生缺乏感恩之心的現象現普遍存在。寫作時不能做到有感情地組織語言，與人相處也存在問題，他們有的不懂得如何與人溝通，有的則過分以自我為中心，還有的學生嚴重不自信，認為自己一無是處？？因此，如何做人才是學習的第一目標。世界上不缺乏人才，懂得感恩和為人處世才是真正的強者。

五、素材來源善于觀察總結生活

“世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。在提高學生寫作過程中，教師應注意培養學生們善于觀察生活中的小事的習慣。例如教師要求學生寫一篇關于難忘的事的文章，無論是暑假旅游或是同學聚餐，學生寫作時取材自然是生活，通過平鋪回憶在紙上記錄文字，對文字進行組織加工，最后修改形成文章。若文章內容不與實際相符，閱讀起來時枯燥無味，寫作的意義也就不復存在了。

六、結語

五年級屬于小學高年級階段，教師在教學寫作時，應十分注重興趣的培養和形式的巧妙變化，學生在學習中能夠時刻注意到教師的教學模式豐富，課堂上配合教師的工作也輕而易舉。其次，素養和積累也特別重要，“聰明在于學習，天才在于積累”。只有在學習中不斷積累并運用，才能在寫作中事半功倍，卓有成效。

參考文獻

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