讓愛國主義教育融入語文課堂教學(xué)

王雪艷

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，愛國主義教育意義仍然重大，有利于全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有利于增強(qiáng)我們中華民族的民族凝聚力。如何讓我們的愛國主義教育回歸我們的語文教育呢？對(duì)此，本文展開了論述。

【關(guān)鍵詞】語文課堂教學(xué)；愛國主義；閱讀興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

細(xì)心的你可曾發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一部分“九O后”熱衷的是肯德基、蘋果手機(jī)、過西方情人節(jié)、追韓劇，而對(duì)中秋賞月、民族英雄、 古典名著漠然視之。傳統(tǒng)文化似乎離年輕人越來越遠(yuǎn)。愛國教育是我們傳統(tǒng)文化教育的精髓之一。因此，我們有必要將愛國主義教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生熱愛母語、熱愛祖國的平臺(tái)。

古往今來，許多愛國名士都接受了愛國主義的熏陶，都有著深厚的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，他們身上都閃爍著了中國人民的錚錚鐵骨、精忠報(bào)國的光芒：魯迅棄醫(yī)從文、朱自清餓死不吃美國救濟(jì)糧、華羅庚放棄美國的優(yōu)越條件，毅然回國報(bào)效祖國……當(dāng)今社會(huì)，愛國主義教育意義仍然重大，有利于全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有利于增強(qiáng)我們中華民族的民族凝聚力。如何讓我們的愛國主義教育回歸我們的語文教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、立足課堂教學(xué)，合理拓展延伸

語文課堂教學(xué)是我們進(jìn)行愛國主義教育的主陣地。課本中有許多優(yōu)秀的篇章閃爍著愛國主義精神的光芒，對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀的確立起著不可估量的作用，對(duì)學(xué)生的一生將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。我在教授文天祥的《過零丁洋》時(shí)進(jìn)一步拓展延伸：

（1）全班交流所收集的有關(guān)愛國的詩詞資料。

事例：屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上；陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。周恩來為中華崛起而讀書。

詩句：

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖《畫菊》）

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。（岳飛《滿江紅》）

生平未報(bào)國，留作忠魂補(bǔ)。（楊繼盛《就義詩》）

只解沙場(chǎng)為國死，何須馬革裹尸還。（徐錫麟的《出塞》）

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐《赴戍登程口占示家人》）

教師小結(jié)。

（2）讓學(xué)生及時(shí)練筆。

二、注重課外引領(lǐng)，培養(yǎng)閱讀興趣

葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字。”教師應(yīng)充分利用課堂上所學(xué)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神書籍的課外閱讀，使學(xué)生能夠找到由課內(nèi)通向課外的渠道，沖出狹小的教材、閱讀圈子，能自由自在地在廣闊空間學(xué)習(xí)、吸收、運(yùn)用。

《滿江紅》是岳飛的生命之歌。“精忠報(bào)國”為岳飛終生遵奉。課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析賞析學(xué)習(xí)岳飛“精忠報(bào)國”的英雄之志，課堂上學(xué)唱《滿江紅》，進(jìn)一步感受精忠報(bào)國的真諦，讓學(xué)生寫下感慨。課后推薦學(xué)生閱讀《岳飛傳》，繼續(xù)搜集其他民族英雄的故事。

《永遇樂·京口北固亭懷古》是辛棄疾的愛國名篇。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”恰當(dāng)傳達(dá)了詞人當(dāng)時(shí)那種壯志猶存、報(bào)國無路而深感悲憤的感情，具有動(dòng)人心弦的力量。我們可以讓學(xué)生課后繼續(xù)搜集辛棄疾的詞《浪淘沙·山寺夜半聞鐘》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《水龍 吟·登建康賞心亭》。課后趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀傳統(tǒng)文化書籍詩詞，從而提高了效率，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的能力。

三、豐富實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)愛國情懷

在我們的語文實(shí)踐活動(dòng)中，蘊(yùn)含著許多愛國主義教育的精髓。

（一）繪黃河寄深情

讓學(xué)生制作關(guān)于黃河文化的手抄報(bào)。內(nèi)容涉及黃河的起源、與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、詩詞、民謠，歌曲。此次活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活，充分挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，深入利用此次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從小樹立民族自豪感，更加熱愛祖國。

（二）老紅軍故事會(huì)

老紅軍結(jié)合親身經(jīng)歷用簡(jiǎn)樸的語言生動(dòng)地講述著當(dāng)年在缺吃少穿、武器落后的艱苦條件下英勇戰(zhàn)斗的事跡，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了當(dāng)時(shí)的崢嶸歲月。老紅軍勉勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國，回報(bào)社會(huì)。整個(gè)講座使師生們深受感動(dòng)和鼓舞。此次活動(dòng)有利于學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的愛國主義崇高精神。

（三）古風(fēng)古韻風(fēng)采展

師生同臺(tái)演出，共赴一場(chǎng)人文情懷的古韻約會(huì)。老師表演了詩朗誦《感恩祖國》《宋詞串聯(lián)》，演唱了出自古詩詞的歌曲《明月幾時(shí)有》《幾多愁》《月滿西樓》等，學(xué)生表演了京劇臉譜說唱、相聲、民族舞蹈、小品、書法、古箏演奏，等等。此次活動(dòng)豐富了學(xué)生的課外生活，能夠細(xì)細(xì)品味傳統(tǒng)文化的美好意境，從而更加熱愛傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，塑造更加積極的人生觀和價(jià)值觀。

四、拓寬閱讀手段激發(fā)愛國熱情

我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中可以巧妙借助現(xiàn)代教學(xué)手段，達(dá)到愛國教育最大化的效果。如網(wǎng)絡(luò)，聽錄音、觀看電影視頻、通過論壇、聊天室等多種手段相互進(jìn)行交流。我在講授《土地的誓言》時(shí)，由于戰(zhàn)爭(zhēng)離學(xué)生們太遙遠(yuǎn)，他們無法感同身受地體會(huì)那種對(duì)黑土地、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熾熱的思念和愛。我在講授新課之前讓他們搜集了作者的寫作背景，推薦學(xué)生觀看《抵抗！抵抗！》《九一八事變》。通過朗讀點(diǎn)評(píng)論壇等多種形式教學(xué)，學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到作者的寫作主旨，并且更加專注更加認(rèn)真地投入到本課的學(xué)習(xí)中去，從而高效地達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀并不是完全排除電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等，而是要努力尋找結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。

在語文課堂上有效、適度地滲透愛國主義教育，復(fù)蘇學(xué)生的愛國情懷，將是我與愛國主義教育攜手的最美呈現(xiàn)。愿愛國主義的花朵在語文教學(xué)中萌芽綻放。

（編輯：龍賢東）endprint