論信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用

李旭平

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)是課堂教學的載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)著極其重要的地位，也發(fā)揮著越來越主要的作用。文章從利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)、信息技術(shù)手段的運用能提高課堂教學效率、信息技術(shù)的運用重在培養(yǎng)學生將來的生存能力、信息技術(shù)在教學中對其他學科產(chǎn)生一定的影響幾方面，研究信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用。

關鍵詞：信息技術(shù);素質(zhì)教育;手段;策略;作用

中圖分類號：G40-012;G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0023-01

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而現(xiàn)代信息技術(shù)有益于開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，加大課堂承載量，進而提高課堂教學效率。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)能促進課堂教學的規(guī)范化和常態(tài)化，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、外語能力、科技能力（計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、微機教學技術(shù)、交互式電子白板的使用）的復合型人才。

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)

信息是人類智力活動的產(chǎn)物，是提高民族素質(zhì)和國力綜合素養(yǎng)的寶貴源泉。信息化的核心是計算機技術(shù)的應用，學習和掌握計算機的基本理論和實踐操作運用和技能，是現(xiàn)代人的新需求。而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，就要求教師既要具備扎實的專業(yè)水平和教育教學能力，又能在掌握計算機應用的前提下精通本專業(yè)的基本知識和理論。同時，信息技術(shù)的運用，改變了陳舊的教學模式，摒棄了傳統(tǒng)的思維模式。對于學生來說，信息技術(shù)的運用能增添他們的新鮮感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，在無形中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。而在課堂教學中，學生的這種思維活動只有在信息技術(shù)中恰當運用，才能獲得信息，使知識水平由量變到質(zhì)變，結(jié)出豐碩之果。

二、信息技術(shù)手段的運用能提高課堂教學效率

現(xiàn)代教學手段以設備電氣化、教材形象化、表現(xiàn)多樣化的特點，彌補了傳統(tǒng)教學的空白。當學生對所上的課程產(chǎn)生極大興趣時，教師可充分利用電化教學，給學生提供展示的空間，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生主動地思考。這樣的信息技術(shù)滲透于課堂教學之中，能大大提高課堂教學效率。例如，在教學無線電裝接時，教師先將裝接的整個過程利用DVD將信號投放到大屏幕上，播放時將關鍵之處用慢節(jié)奏來放，甚至暫?！@樣教師就能引導學生對該課程內(nèi)容進行思考：為什么要這樣做？這樣做有何好處？換成別的方式會有什么更好的效果？如果自己做的話會利用哪一種方式？教師還可以鼓勵學生親自操作實踐，得出正確的結(jié)論。這樣的教學，能讓學生直觀學習知識，真正收到事半功倍的效果。

三、信息技術(shù)的運用重在培養(yǎng)學生將來的生存能力

計算機能力是指利用計算機解決問題的能力。將計算機能力提升到學生將來的生存能力的層面，能提高學生的計算機能力。時至今日，學生的讀、寫、算能力有了巨大擴展?！白x”是指印刷的文本隨著全球化網(wǎng)絡的實現(xiàn)，如何有效快捷地讀網(wǎng)上的信息資源。“寫”指以往的伏案苦爬格子，它還包含著計算機的“寫”。如教師上課時需要將自己的想法或需求寫在網(wǎng)上與他人交流，以便獲得更多的的幫助和啟發(fā)?！八恪笨刹皇沁^去的算術(shù)，計算機的出現(xiàn)，使“算”有了飛躍性的提高。教師只要掌握好了“算”，其課堂教學和課件制作就能夠在短時間內(nèi)制作完成，并且能節(jié)約大量的精力，提高效率。

四、信息技術(shù)在教學中對其他學科產(chǎn)生一定的影響

信息技術(shù)是一項面對未來的現(xiàn)代化教育，它不是一種單純的教學，是教師在教學中引導學生利用現(xiàn)代化手段和方法分析問題、解決問題。計算機教學一方面要讓學生學習計算機知識，另一方面還應使學生能用所學知識操作計算機，讓學生用基本的知識從網(wǎng)上得到新的信息、新的知識，以幫助學生學習其他學科知識。一些優(yōu)秀輔助學習課件能提高學生的興趣，優(yōu)化解題策略，開發(fā)學生心智。隨著計算機輔助教學（CAI）的發(fā)展，大量多媒體輔助教學軟件的出現(xiàn)和應用，使教師的勞動可以用計算機代替，不僅增添了課堂氛圍，而且吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。利用計算機軟件進行科學管理，能極大地提高工作效率，達到事半功倍的效果。事實證明，學生一方面掌握了計算機的基本知識和運用能力，一方面用軟件來學習其他科學文化知識，既提高了他們的學習主動性，又開闊了他們的視野。同時，也減輕了教師的課堂教學及課后輔導的壓力，提高了現(xiàn)代化教學水平，加快了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。

五、結(jié)束語

總之，素質(zhì)教育是一種觀念、一種思維，它要求教師要把知識和能力并重，注重學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，將現(xiàn)代化教學手段和良好的教學方法結(jié)合在一起，可以大大提高教學效率，從而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]林眾，羅良，王沛.教育學視野下信息技術(shù)教育的理論進路及其啟示[J].電化教育研究，2014（07）.

[2]張洪珍.信息技術(shù)教育該進校園了[J].職業(yè)技術(shù)教育，2000（06）.

[3]徐曉東，穆肅.信息技術(shù)教育課程開發(fā)理念與實踐的研究[J].課程·教材·教法，2002（04）.