信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用芻探

張玉香

摘 要：信息化教學(xué)資源是實(shí)施信息化教學(xué)的必要前提。文章圍繞課堂教學(xué)，從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)了信息化教學(xué)資源開發(fā)中應(yīng)體現(xiàn)有效性、節(jié)約性、共享性和網(wǎng)絡(luò)性原則，應(yīng)用中應(yīng)遵循目標(biāo)控制、內(nèi)容符合、對象適應(yīng)和最小代價(jià)原則。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)資源；有效應(yīng)用；原則

中圖分類號(hào)：G658.4；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0083-01

各級(jí)政府對信息化建設(shè)投入的增加，使學(xué)校硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施得到了逐步改善。但是一部分學(xué)校由于資源管理方式方法不當(dāng)，造成了教育信息化資源的閑置，使教育信息化的發(fā)展受到了限制。本文對如何才能有效應(yīng)用教育信息化資源進(jìn)行論述。

一、信息化教育資源應(yīng)用培訓(xùn)與應(yīng)用現(xiàn)狀

多年來，各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遵照國家、省、市教師培訓(xùn)的總體要求，積極開展了以信息技術(shù)應(yīng)用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)指導(dǎo)教師利用好數(shù)字教育資源。教務(wù)平臺(tái)、信息資源管理者培訓(xùn)，骨干教師英特爾未來教育培訓(xùn)，教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)，使得教師教育技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高。各級(jí)部門也組織了不同層次、不同內(nèi)容的信息化應(yīng)用活動(dòng)，諸如教師博客比賽、課件比賽、教學(xué)資源征集、個(gè)人學(xué)習(xí)空間評(píng)比等活動(dòng)，但是學(xué)校、學(xué)科、教師信息化教學(xué)資源利用率參差不齊。部分學(xué)校、部分學(xué)科、部分教師主動(dòng)接受各種培訓(xùn)，積極參加各種活動(dòng)，能力提升較快，但部分學(xué)校、部分學(xué)科、部分教師極少使用，甚至不用，信息化資源應(yīng)用能力提升較慢。

二、目前信息化教學(xué)資源應(yīng)用存在問題

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息化認(rèn)識(shí)不足，管理水平亟待提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化缺乏理性的、科學(xué)的認(rèn)知，導(dǎo)致了教育信息化工作中普遍存在只重視硬件建設(shè)投入，輕視軟件的應(yīng)用與培訓(xùn)，投入管理有待加強(qiáng)的現(xiàn)象。第二，一線教師對教育信息化的理解有待提高。受傳統(tǒng)教育模式影響，部分教師認(rèn)為只要學(xué)生掌握了書本知識(shí)，考試成績好就行了，不需要投入大量的精力研究信息化資源的應(yīng)用。第三，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提高。雖然教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展了不同層次、不同內(nèi)容、不同形式的信息化培訓(xùn)，但僅有極少教師能較好地應(yīng)用信息化手段開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校對教師開展教學(xué)活動(dòng)是否運(yùn)用信息化教學(xué)手段沒有要求，多數(shù)教師只是在公開課或觀摩課中使用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息化教學(xué)資源，缺乏對信息化資源應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。部分教師只會(huì)最基本的開關(guān)機(jī)，不了解下載資源、制作課件、調(diào)用校本資源庫的方法，更不要說二次開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把原創(chuàng)資源和網(wǎng)絡(luò)資源有效整合到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)了。第四，信息化資源配置的不均衡，使教師利用信息化教學(xué)資源的工作積極性受到了制約。校園網(wǎng)絡(luò)參差不齊，許多校園網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)還是百兆交換能力，沒有本地獨(dú)立的信息化資源服務(wù)器，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間難以滿足信息化資源的上傳、下載、存儲(chǔ)的要求。教師辦公電腦缺乏，配置不高，限制了教師對高效的課堂信息化資源的制作需求。

三、信息化教學(xué)資源的應(yīng)用建議

為探索建立區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有條件下信息化資源建設(shè)和應(yīng)用，最大程度地發(fā)揮信息化教學(xué)資源的效益，推進(jìn)信息化資源應(yīng)用工作的普及與深入，優(yōu)化教學(xué)過程，探索教師培訓(xùn)的有效途徑，對信息化教學(xué)資源的應(yīng)用提出如下建議。

（1）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化管理。教育行政部門要成立信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織專業(yè)人員，詳細(xì)了解區(qū)域內(nèi)軟硬件資源情況，明確信息化資源的利用程度，對教育信息化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，建立“一把手”責(zé)任制，健全管理部門、業(yè)務(wù)部門、技術(shù)部門的分工協(xié)作機(jī)制。

（2）繼續(xù)加大教育信息化投入。繼續(xù)加大資金投入力度，切實(shí)改善教育信息化軟硬件環(huán)境。教育信息化軟硬件購置以政府投入為主，學(xué)校也要多方籌措資金，根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況，分年度、有計(jì)劃地購置教學(xué)資源等必要設(shè)備，使學(xué)校的現(xiàn)有信息化設(shè)備能較好地投入使用，提高信息化資源利用率。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要因地制宜地開展信息化資源應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師信息化資源應(yīng)用素養(yǎng)。第一，專業(yè)培訓(xùn)。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要從區(qū)域?qū)嶋H情況出發(fā)，充分調(diào)查學(xué)校所需的培訓(xùn)內(nèi)容，通過“請進(jìn)來，走出去”、通識(shí)和菜單式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力和一線教師各類信息化資源的應(yīng)用能力。第二，校本培訓(xùn)。認(rèn)真制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃和方案，采取多種方式對全校教師進(jìn)行基于電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作，各類應(yīng)用軟件的高級(jí)應(yīng)用，校本資源庫、班班通的使用方法，網(wǎng)上免費(fèi)資源的快速檢索與獲取等培訓(xùn)，提升教師信息化資源的應(yīng)用能力。

（4）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，以評(píng)促用。教育行政部門要將應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)程度和信息化發(fā)展水平作為重要指標(biāo)納入到各級(jí)各類學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，切實(shí)加強(qiáng)對信息化資源應(yīng)用中的各項(xiàng)工作開展情況進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查、總結(jié)，對存在的問題和不足，采取針對性措施保證應(yīng)用，對成效較為突出的學(xué)校給予表彰，以評(píng)促用。

四、結(jié)束語

綜上所述，針對目前信息化教學(xué)資源應(yīng)用存在的問題，各學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化管理；繼續(xù)加大教育信息化投入；進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力；加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，以評(píng)促用。

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