尊重，在每個細節

寧晉縣南蘇小學 趙靜蘭

尊重，在每個細節

寧晉縣南蘇小學 趙靜蘭

一個周日的晚上，我正守在電腦旁，只見電腦任務欄里QQ頭像閃爍，打開一看是一條申請加為好友的系統信息，備注是“松哥”。電腦顯示這條信息來自我們四（1）班的班級群，想想班里只有一位同學的名字帶有“松”字——趙寒松，想必就是他了。潛意識中，覺得自己是老師，是班主任，是班里的“老大”，再說年齡也比學生大，他這樣自稱“松哥”，擺得比自己還高，無法忍受，拒加。

周一的班會課快結束時，我開玩笑似的說：“昨天有一位自稱‘松哥’的人想加我為好友，我有一位叫‘松哥’的哥嗎？對不起，不認識！”本想輕描淡寫當笑話講講，可是自己還是生氣了，又加上了一句。“想加老師為好友，還一點禮貌也沒有，自稱‘松哥’，想讓我喊哥，拿出點本事來。”好在寒松是一個度量大的“皮”孩子，沒有生氣，反而摸了下鼻子，嘿嘿一笑。

課下到了辦公室，心里仍憤憤不平，和同事周大姐說起此事，周大姐聽了哈哈大笑。“你不是喊小李老師為豆姐嗎？怎么就不能喊學生聲‘哥’？”小李老師是市教研員，學識淵博，水平高，能力強，經常給我們傳經送寶，我們下面的老師無論年齡大小，一律稱小李老師“豆姐”。我辯解道：“那不一樣。”周大姐的表情嚴肅起來，慢條斯理地說：“你不是還叫你們班的那個優秀生‘我的女神’嗎？記住，尊重無關年齡，無關成績。”

“尊重無關年齡，無關成績”，周大姐的這句話，讓我深深自省，我排斥的很可能不是“松哥”這個稱呼，而是他是一個不愿意做作業、上課搗亂的學生。

本打算晚上主動加上寒松同學，沒想到剛打開QQ，就收到他發的申請信息，備注：學生趙寒松。我欣然點擊同意加為好友。以后在課下我稱寒松“松哥”，每次他都會摸著鼻子笑一笑。沒想到這一聲“松哥”解決了不少問題。以前寒松是一個倔脾氣，怎么勸都不行，現在每當他和別人“杠”上了，或戰爭一觸即發時，我會說一句：“松哥，怎么了？”“誰欺負我們家松哥呢？”頓時氣氛先緩三分，后面的事情也就好處理了。

我和寒松的師生關系也越來越融洽，真正拉近我們師生距離的還是那次“小趙老師”事件。那天校長臨時通知開會，我簡單布置作業后就去了會議室，五分鐘后我返回教室時，只見寒松正在講臺上“維持”課堂秩序：他手持教鞭，大聲喊著，“現在我是老師。安靜！安靜！”也許是表演得太投入，直到所有同學的目光都投向門口的我時，他才意識到我的到來。他扭頭看著我，呆立在講臺上，手里的教鞭拿也不是，放也不是。以我對他的了解，他絕對是趁著我不在過一把老師的癮，沒想到我會這么快返回。

批評一頓，還是順水推舟，不了了之？我選擇了后者，于是我走上前，握住他的手，帶著夸張的表情，夸張地語調說：“小趙老師，您好！非常高興認識您！”班里的同學都笑了，甚至還有同學站起來想說明情況，我沒讓學生說，就讓寒松做一個“小趙老師”吧，繼續上他的課。從此，寒松又多了一個稱呼：“小趙老師”。

一聲“小趙老師”讓寒松盡力盡力地維持著課堂秩序，成了我的得力助手。別人嫌苦嫌累的工作，他卻爭著干，搶著干，樂此不疲，用他的話說：“誰讓我是老師的小趙老師呢！”僅僅是一個稱呼，我就“俘虜”了寒松的心。

如果說學生尊重老師是出于“師道尊嚴”，那么老師尊重學生則是發自內心的真情實感。也許是一聲問候，也許是一個微笑，抑或是一次溝通，這樣的實實在在的細節尊重，學生更喜歡。