網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀的培育

摘 要 21世紀是現代信息技術高速發展的時代，大學生的學習、生活、工作和思維方式都有了極大的改變。在網絡文化視域下對大學生進行社會主義核心價值觀的培育，發揮網絡的積極作用，利用網絡文化加強和改進高校思想政治工作顯得尤為重要。本文在闡釋網絡文化和社會主義核心價值觀的基本內涵、特征及意義的基礎上指出網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀存在的問題及原因，并針對其問題提出相應的培育策略。

關鍵詞 網絡文化 大學生 社會主義 核心價值觀

作者簡介：秦田，江南大學。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.110

黨的十八大提出的社會主義核心價值觀，對于正處在網絡文化視域下大學生價值觀的樹立和培養起到了引領的作用。在網絡文化盛行的時代，用社會主義核心價值觀來引領網絡文化健康發展，幫助大學生樹立正確的價值觀，是當今一個非常重要的任務。

一、 網絡文化與社會主義核心價值觀的基本內涵

大學生處在網絡的時代，網絡具有兩面性。為了規避網絡文化的消極作用，正確處理大學生與網絡文化的關系，準確把握網絡文化的內涵和特征就顯得尤為重要。那么，如何使網絡文化發揮積極的作用，就需要有正確的價值觀來引導。

（一）網絡文化的基本內涵及其特點

“網絡文化是以計算機技術和通信技術融合為物質基礎，以發送和接受信息為核心的一種嶄新文化。網絡文化是在傳統現實文化網絡化的基礎上形成的。” 網絡文化作為一種復合的文化，集中體現為三個方面的特征：第一，網絡文化具有開放性；第二，網絡文化主體的匿名性；第三，網絡文化具有共享性。目前許多大學生過分依賴網絡文化，完全相信網絡信息的準確性而不加以思考，從而使大學生越來越懶惰，漸漸的失去了獨立思考的能力，從而違背了社會主義核心價值觀的個人層面中的對敬業的要求。

（二）社會主義核心價值觀的基本內涵

價值觀是構成社會共同體的自我意識的核心內容。社會主義核心價值觀作為社會共同體的價值觀，“它是社會主義核心價值體系的內核，只有那些以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為道德基礎的價值觀，才稱為社會主義核心價值觀。” 在網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀總體上都是健康的、積極向上的，但是同時也不否認部分大學生的價值觀存在著問題。所以，社會主義核心價值觀在凝聚大學生的共同的價值追求，形成巨大的價值共識中發揮著重要的作用。

（三）大學生樹立社會主義核心價值觀的意義

社會主義核心價值觀內涵中的“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業、誠信、友善”這三個層面有利于培養大學生的責任感、有助于提高大學生人文素質和科學精神、有利于培育大學生良好的精神風尚。在網絡文化視域下，大學生的社會主義核心價值觀也容易受到網上不良信息的影響，進而影響大學生社會主義核心價值觀的構建。因此，在網絡文化視域下，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同就顯得尤為重要。

二、網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀存在的問題及原因分析

網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀存在著很多問題，抓關鍵問題，分析主要原因是學界亟待解決的問題。

（一） 網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀存在的問題

首先，部分大學生愛國主義思想淡薄。在這個網絡盛行的時代，每個國家都會遭遇到其他國家在價值觀等方面的沖擊，因此，愛國主義就擺在了很重要的地位?，F在很多大學生的傳統文化觀念淡漠，缺乏民族精神，他們往往更喜歡慶祝西方的節日，而對于中國的傳統節日他們都很少關注。其次，一些大學生人際交往能力不高。部分大學生長期沉迷網絡，形成與他人交往的障礙，甚至會導致心理畸形。社會主義核心價值觀對個人層面提出，要對他人友善，而網絡文化視域下的部分大學生心理不健康，影響了社會和諧。最后，部分大學生學習成績下降。在網絡文化視域下，部分大學生沒有做到網絡道德自律。每天沉迷網絡，有的甚至荒廢了學業。對于高校進行的社會主義核心價值觀的教育，在大學生心中產生抵觸心理，從而在很大程度上影響了社會主義核心價值觀在大學生之間的傳播和構建。

（二） 網絡文化視域下大學生社會主義核心價值觀問題的原因分析

第一，網絡監管缺少法律制約。網絡監管是對網絡進行監管，規范人們的上網行為。國家應該加大對網絡監管的力度，制定嚴格的法律法規。同時還要充分發揮網絡監管主體的作用，構建良好的網絡文化環境。第二，高校教育缺少網絡教育功能。大學生社會主義核心價值觀存在的不友善和人際溝通能力不強的問題與高校教育缺少網絡教育功能是密切相關的。“網絡教育就是指將計算機技術和教學相結合，形成一種最理想的計算機網絡教學環境?！?高校只教授大學生如何使用計算機，而沒有運用計算機對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，沒有充分發揮計算機在教書育人方面和教授大學生如何進行人際交往方面的功能。第三，大學生缺少自我調控能力?；ヂ摼W時代的出現，為大學生提供了一個更加新奇充滿誘惑的世界，大學生社會主義核心價值觀存在的不敬業的問題主要原因是大學生自身缺少自我調控的能力。大學生對網絡道德自律的認識度不夠，不能正確地進行健康的網絡交往活動。第四，家庭教育缺少榜樣示范功能。家庭是大學生價值觀、世界觀、人生觀形成和發展的重要場所，因此，父母的言行在很大程度上會不知不覺的影響到大學生對于社會主義核心價值觀的認同和構建。少部分的父母沒有時間和精力去關心國家大事，這在很大程度上會影響大學生的愛國主義思想。極少數的父母有的會在家里沉迷網絡，長此以往，父母在大學生心中就會形成沉迷網絡，不愛國的形象。