高校西班牙語教學方法探析

摘 要：伴隨著全球經濟一體化的逐步推進，國際間教育融合機制受到了廣泛的關注，外語教育中西班牙語教學需要得到高校的重視，我國擁有西班牙語專業的高校居多，都在積極創新教學方法，改善教學環境。本文對高校西班牙語教學現狀進行了簡要分析，并集中闡釋了高校西班牙語教學方法的優化路徑，旨在為教學人員提供更加有價值的教學建議。

關鍵詞：高校西班牙語；教學方法；現狀；優化路徑

一、高校西班牙語教學現狀

我國高校外語課程中，西班牙語的教學實踐活動較多，盡管已經積累了一部分經驗，但是，在教學實踐和教學方法的應用方面還有待加強。優化西班牙語教學方法是提高課堂教學質量的重要手段，也是需要高校管理人員認真思考并積極實踐的項目，我國高校西班牙語專業教學體系中，教師年齡分布不均勻，年長的教師教學方法較為陳舊，新教師的教學資歷和教學經驗不足。另外，一部分學校在教學過程中，教學方法都集中在理論教學方面，就形成了填鴨式教學現象，并沒有對課內實踐教學給予重視，整體教學策略和教學框架較為落后。并且，由于教師的教學理念并不先進，就使得教學流程和教學實踐措施比較單一化，學生逐漸失去學習興趣，只是為了考級進行專業課學習，對后續技能的優化帶來嚴重的制約作用。教學方法不能順應時代的需求，無法和計算機技術以及現代化教育教學理念相符合。

二、高校西班牙語教學方法的優化路徑

（一）整合教學資源

要想從根本上提高高校西班牙語教學質量，就要對教學方法進行多元化整合，保證教學體系的完整性得以升級。在實際教學結構搭建過程中，教師要豐富教學內容，從傳統枯燥的語法詞匯中跳脫出來，確保教學的思想性和教學方法的靈活性。高校西班牙語教師要不斷探索新的教學機制，結合當下新聞豐富課堂活動，并且，進一步升級管理效果和管理體系的完整程度，教師要提高思想素質和創新意識，著重升級教學效果的完整性和有效性。需要注意的是，在改進教學方法的過程中，也要積極落實設計內容，發揮教師的主觀能動性，開展不同的教學活動。

教師在實際教學方法制定和運用的過程中，不能只是局限在課本內容方面，要結合中國歷史和傳統文化，并且對當下中國和西班牙語國家之間的往來情況展開深度分析和集中討論。教師在教學方法制定的過程中，要從學生的實際需求和學習狀態出發，保證教學效果和教學管理措施的最優化。要將世界經濟、政治、文化等要素融合在教學方法中，提高教學理論和實踐教學之間的平衡水平，從而促進課堂教學的質量的全面優化，也為達到思想教育的目標實現教學體系的統籌升級。

（二）創新教學機制

在實際教學過程中，教師要結合學生的實際水平以及內化能力提高教學方法的實效性，滿足教學機制和教學要求，教師在落實教學目標的同時，要將教學重點難點和教學流程聯系在一起。并且，教師要可利用現代化教學理念和教學措施，借助計算機網絡拓展教學范圍，運用全新的策略實現教學方法的全面改革。教師要在新形勢下，對教學改革創新機遇高度重視，落實課內時間和課外教學延伸的融合。在課內教學方法改良的過程中，要總結現有學習經驗和教學成果，確保教學流程更加貼合時代特征，充分應用課內討論、課內辯論以及影音資料分析的教學機制。另外，教師也要提高教學的靈活性，在課堂中設置不同的教學單元，學生成為教師進行語法的講解，自行組織西班牙語短劇大賽、話劇大賽、知識問答競賽、配音比賽等，充分調動學生的積極性。例如，在課上對中國和西班牙史進行情景還原，學生客串西班牙人進行對話和交流，在掌握歷史背景的基礎上，提高口語水平。教師也要充分借助現代化教學手段以及軟件，組織學生觀看西班牙電影，并且利用配音軟件對其進行配音，從而提高對學生的個性化培養水平，滿足教學內容和教學方法的融合要求，而且也提升教學的實際價值。教師只有從傳統的教學理念和教學框架中走出來，才能更好地實踐教學成果，引導學生自主學習，探索更多的習得方式，并且也能在互動交流中了解學生的學習訴求，確保教學框架的完整性，能一定程度上提高學生的學習興趣和課堂參與熱情，滿足實踐教學的要求。

（三）強化教學保障

實踐教學是教學方法優化的重要措施之一，教師要將理論內容落實到實踐中，才能有效分析出學生的學習水平和學習盲點，從而有效調整教學方法以及教學機制，更好地開展教學管理工作。因此，高校教學主管部門要對實踐教學給予高度重視，創造良好的實踐計劃和條件，滿足教學考核的多元化需求。另外，高校要制定完善教學實踐的相關文件，進一步夯實實踐教學的框架體系，提高考核力度，從而引導教師建構更加符合要求的教學模型。高校在開展教學保障機制的過程中，要引進高學歷高水平的西班牙語教師，建構優秀團隊，保證課內實踐以及教學方法的全面優化。只有從根本上提高教學方法的靈活性以及完整性，才能提高學生的內化水平，升級實際教學效果，一定程度上完善教學實際價值。

三、結束語

總而言之，在高校西班牙語教學過程中，要積極落實教學方法的全面升級，并且一定程度上保證教學體系符合學生的實際需求，優化教學效果的基礎上，為實踐教學的落實和優化提供保障，從而為社會輸送更多高素質高水平外語人才。

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作者簡介：

朱麗翠（1987.06—），女，漢族，黑龍江訥河人，碩士，助教，研究方向：教學法。endprint