初中思想品德課堂教學方法優(yōu)化研究

熊麗

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，初中思想品德課堂教學方法也要進行相應的改進和優(yōu)化。本文提出了微課技術、情境教學和活動教學這三種教學方法，并列舉了不同教學方法在課程教導中的實例，目的是為了提高初中思想品德課的教學效率。

關鍵詞：初中思想品德；情境教學；活動教學

一、前言

初中思想品德課是中學生思想教育的主要渠道。但是，初中的思想品德教學存在著教學方法單一、教學觀念落后的弊端。因此，要改變教師的教學觀念，研究出新的教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，提高教學效率，進而培養(yǎng)學生的思想品德以及政治素養(yǎng)。

二、微課技術的應用

（一）微課技術的優(yōu)點

微課技術是近些年教學中才出現(xiàn)的一種教學手段，以前主要應用于大學和高中的課堂中，現(xiàn)在慢慢向中小學發(fā)展。微課技術可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣，拓寬學生視野，使學生更好地融入到課堂中來。微課技術就是在課堂教學中引入音視頻資料，使枯燥的教材更加生動形象。

（二）案例分析

在教授《關愛社會》這一課時，教師可以播放一段新中國社會不斷變遷的視頻，讓學生直觀地感受到我國社會日新月異的變化。在教授《我和父母》這節(jié)課的時候，教師可以將自己和家人拍的照片放映在多媒體上，讓學生猜猜照片的拍攝時期和照片上的人物關系，學生會興致勃勃地進行猜測并發(fā)言，極大提高了學生的積極性，然后教師講述父母年輕和老年時候?qū)ψ约旱年P愛故事，引入課程學習內(nèi)容，即父母是陪伴我們最久、為我們付出最多的人。然后教師還可以在多媒體上放映幾張漫畫，漫畫表現(xiàn)的是初中生與父母發(fā)生沖突的場景，讓學生自主發(fā)言，說說自己與父母是否也出現(xiàn)過類似的場景，如果出現(xiàn)是怎么解決的，教師再將學生說到的解決辦法來進行糾正或完善，漫畫可以引起學生的共鳴，進而提高學生的學習主動性，老師對學生進行引導教育，幫助他們妥善解決與父母的矛盾，不僅達到了教書的目的，更達到了育人的目的。

由于大部分的初中生都是獨生子女，父母和祖父母等長輩對他們很是溺愛，使得現(xiàn)在的初中生自我意識極強，并以自我為中心，不太懂得關心和珍惜周圍的生命。所以在教授《生命寶貴》這一課時，教師可以在多媒體上放映一段風景視頻，在這段視頻里，陽光溫柔地照著大地，地上的柳樹舒展著它的枝葉，枝葉上的小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，樹下的背著書包的小朋友由奶奶領著去學校，旁邊賣早餐的攤主看著他們會心的一笑，視頻結(jié)束后，多媒體的屏幕上放映一張月球與地球的對比圖。教師根據(jù)這一視頻為學生講解生命的美好，然后讓學生觀察對比圖，思考“月球為什么沒有地球美麗？”這一問題，這時就會有學生回答“是因為地球上有生命的存在”，這會使學生深入了解教材的內(nèi)容，還會對所學的內(nèi)容印象深刻、記憶猶新。

三、情境教學法

（一）情境教學法的優(yōu)點

教師創(chuàng)造優(yōu)秀的教學情境可以營造濃厚的學習氛圍，吸引學生的注意力，為學生的學習提供樂趣，有效提高了思品課的教學效率。教學情境的創(chuàng)設需要教師深入了解教材，根據(jù)實際的教學情況，來有針對性地創(chuàng)建教學環(huán)境，使學生身臨其境。

（二）案例分析

在教授《生命寶貴》這一課時，教師可以先講述一個重大的飛機失事事件，然后讓學生扮演失事飛機上的乘客與工作人員，教室就是失事飛機，教師作為旁白來主導事件的進程，讓學生從開始上飛機時就進入角色，工作人員在飛機上為乘客服務，乘客則進行休息、看書、或者看報等活動，經(jīng)過幾分鐘的日常活動后，飛機開始出現(xiàn)故障，教師作為旁白要聲情并茂地描繪出場景的緊迫感和恐懼感，力求讓學生身歷其境，接著教師可以邀請幾個同學說說他們在飛機失事時的心理狀態(tài)和感想，最后結(jié)束表演時，教師對整個情景表演進行總結(jié)，引入課程內(nèi)容，即生命誠可貴，讓學生深刻領會到的生命的寶貴，要愛護好它。

在教導《自立自強》這一課程時，教師可以先提出兩個問題進行情境導入，問題一：如果只有你自己在家時，發(fā)現(xiàn)樓下著火了，你該怎么辦？問題二：爸爸出差期間，媽媽在家生病了，你怎么辦？相信每個同學對于這兩個問題的答案都是不同的，教師將同學們的答案一一展示在黑板上，然后由同學們分析討論：“哪種方法是最好的？自己為什么沒有想到？以后要怎么做？”通過這些問題情境的導入，使學生產(chǎn)生自立自強的意識，進而更好地對學生進行思想品德教育。

四、活動教學法

（一）活動教學法的優(yōu)點

教師可以在課堂教學中開辦多種活動，這種活動要以學生為主體，使他們成為真正的教學中心。另外，通過活動可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力，讓他們更好地了解社會、感受生活。在活動中，教師要注意自己的榜樣作用，以身作則，為學生樹立一個正面的榜樣。

（二）案例分析

在教授《男生女生》這一課程時，教師可以將班上的同學分成A、B兩組，每組的男女生要平均分配，讓這兩組同學進行辯論比賽，A組是正方，所持的觀點是男孩子更好，B組是反方，所持的觀點是女孩子更好，兩組進行十五分鐘的辯論，在辯論進行到一半的時候，讓他們轉(zhuǎn)換陣營，即A組變?yōu)榉捶?，B組變?yōu)檎剑詈笥衫蠋熯M行結(jié)辯，將雙方的觀點進行整合，提出本節(jié)課的主要內(nèi)容，即男女生都有自身的優(yōu)勢，在正常的交往中會互補，彌補雙方間的性別差異。這種活動不僅可以幫助學生學習本節(jié)課的課程內(nèi)容，還可以鍛煉學生的思維能力、反應能力和表達能力。在教導《關愛社會》這一課時，教師可以組織學生進行相關的社會公益課外活動，比如，去敬老院看望老人，為老人進行文藝表演；去公園拾取垃圾等等。

五、結(jié)論

綜上所述，有效的教學方法對于初中思想品德課堂教學起著重要作用。分析可得，在初中的思品課堂上創(chuàng)設情境、應用多媒體技術、多次開辦活動，可以提高學生的課堂參與度，進而提高教學效率。希望本文的研究可以在教學方面給初中的思想品德教師們提供幫助。

參考文獻：

[1]盛秀玲.微課在初中思想品德課中的運用[J].學周刊，2017（01）.

[2]邢月賓.淺析活動教學在初中思想品德教學中的作用[J].學周刊，2017（10）.endprint