淺談小學(xué)作文訓(xùn)練方法

徐啟松

作文訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，訓(xùn)練的得法與否，直接影響到語文教學(xué)的效果。《大綱》指出：作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力。這兩種能力，從一年級(jí)就要注意培養(yǎng)。看圖說話、寫話，觀察事物說話、寫話，就是初步的作文訓(xùn)練。由此看來，作文提前起步勢(shì)在必行。

筆者作法是：使作文和閱讀、寫活、練字一樣，從一年級(jí)后半學(xué)期就開始起步，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

一、儲(chǔ)備語言的訓(xùn)練

常言道：“巧婦難為無米之炊。”沒有語言材料，何來作文？所以，我首先注重學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，注重讓學(xué)生說完整話。加強(qiáng)閱讀和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言，如詞、句，豐富學(xué)生的詞匯。對(duì)常用的好詞讓他們明白意思，聯(lián)詞造句，以逐步達(dá)到說具體、說生動(dòng)，再寫下來。對(duì)課內(nèi)外閱讀中的好句或段落，要求摘錄并背誦下來，這種語言材料的儲(chǔ)備，是為將來作文的輸出做充分準(zhǔn)備。

二、角度的觀察訓(xùn)練

作文離不開觀察。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，獲得感性認(rèn)識(shí)的途徑，是學(xué)生思考、分析的前提，是學(xué)生想象的基礎(chǔ)。為此我指導(dǎo)學(xué)生從看圖觀察做起，創(chuàng)造觀察的環(huán)境、條件，從單幅圖到多幅圖，從多幅圖到單幅圖，反復(fù)觀察。

先教會(huì)學(xué)生看圖方法：即從整體到部分、再?gòu)牟糠值秸w。看整體要了解圖畫的環(huán)境，比如：時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況、整體景色等；看部分要由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近，要有主有次，先主后次。先讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說出每幅圖的主要內(nèi)容。接著把準(zhǔn)角度仔細(xì)觀察每幅畫主要特點(diǎn)，按觀察順序說出它的觀察內(nèi)容。如，一年級(jí)《離群的小雞》這篇觀察作文，我先讓學(xué)生知道第一幅圖上畫的是“母雞帶著一群小雞在草地上散步，捉蟲吃”；第二幅圖畫的是“小黑雞看見一棵大樹后有—只花貓，就偷偷地朝花貓那兒走去”；第三幅圖是“母雞發(fā)現(xiàn)丟了小黑雞，并去找它”；第四幅圖意思是“小黑雞又回到母雞身邊，和兄妹們一起在草地上做游戲。”在對(duì)這四幅圖的指導(dǎo)觀察中各有側(cè)重，第一幅圖著重指導(dǎo)學(xué)生觀察是誰，在干什么？第二幅圖是教學(xué)重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊分析。

當(dāng)然，觀察能力的培養(yǎng)只靠看圖是不行的，更重要的是留心現(xiàn)實(shí)生活的人和事。我要求學(xué)生必備一個(gè)小本子，寫戶外觀察日記，要隨身帶著，看到什么新情況就記下來。還開展“誰記得多”比賽，看誰記得新，以便突出一個(gè)“新”字。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的觀察積極性。日記內(nèi)容多種多樣，有農(nóng)用車上的，有鄉(xiāng)場(chǎng)上的……于是寫作文時(shí)他們將小本子拿出來，把自己最得意的新發(fā)現(xiàn)拿出來加以擴(kuò)充加工、潤(rùn)色，最后成文上交。戶外觀察，既為同學(xué)們作文積累了豐富素材，寫作中有話可說，提高了寫作能力，又拓寬了他們的視野，增加了新的見識(shí)。

三、想象訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生作文，不僅要學(xué)生會(huì)寫，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生寫出生動(dòng)、有趣的較好作品，這就要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。圍繞中心展開合理的想象，是文章富有感染力重要手段。在閱讀課文和說話課中，要有意識(shí)地抓住一句話讓學(xué)生去想象。有一次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏飛到很高時(shí)，孩子們盡情地跳躍歡呼，一個(gè)學(xué)生說：“我要是風(fēng)箏就好了。我忙追問：“你要是風(fēng)箏，你想做什么？”他說：“我要到太空去游覽，去月球考察，去與星星合影……”，我要讓風(fēng)箏捎給星星替我報(bào)個(gè)到，將來我一定要駕上火箭遨游太空，開發(fā)太空。聽我這么一說，同學(xué)頓時(shí)歡呼起來：“風(fēng)箏，你聽見了嗎？我們的理想是當(dāng)宇航員。”孩子們的想象未免過于幼稚、天真，但卻表達(dá)了他們開發(fā)宇宙的愿望，表現(xiàn)了他們自然的想象力，說明只要教師合理啟發(fā)，學(xué)生的想象力是會(huì)不斷提高、不斷豐富，有了豐富的想象，就像有了雙堅(jiān)硬的翅膀，飛得高，想得遠(yuǎn)。

四、表達(dá)訓(xùn)練

仔細(xì)的觀察，合理的想象，準(zhǔn)確的語言是寫好作文必備的要素，但是怎樣說出來，寫下來還得進(jìn)一步指導(dǎo)。首先讓學(xué)生明白：怎樣說就怎樣寫，做到每次作文先說后寫，說得清楚才能寫得清楚。指導(dǎo)學(xué)生說話要圍繞中心說、突出中心寫。注意段落清楚，詳略得當(dāng)，開頭和結(jié)尾，力求新穎生動(dòng)，首尾呼應(yīng)。比如有一篇《教師節(jié)的禮物》開頭是這樣寫的：“教師節(jié)要到了，送老師點(diǎn)什么禮物好呢？花錢買，校大隊(duì)部不準(zhǔn)，親手做，一時(shí)又不知做什么好，于是幾個(gè)隊(duì)干部商量了一個(gè)最好的禮物，一定會(huì)給老師一個(gè)特別的驚喜。”開頭自然，設(shè)置了懸念，埋下了伏筆，引人入勝。

通過訓(xùn)練，提高了同學(xué)們的寫作能力感到作文不再是高深莫測(cè)了，孩子們還能針對(duì)生活中的小事，展開聯(lián)想，借題發(fā)揮，各抒已見，收到了較好的效果。

語文教材選取的課文，本來就是名人名家的名作，這本身就為我們作文訓(xùn)練提供了取之不盡、用之不竭的素材源泉。只要我們精熟于課文，我們就可以大膽地借鑒這些名家名作的寫作技巧，靈活地運(yùn)用他們筆下鮮活的人物、景物、事件、思想觀點(diǎn)作為我們自己的作文素材，寫出屬于我們自己的上乘佳作來。所以，立足于教材，以教材為依托，從課文中提取我們所需要的素材，從課文中吸收作者的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作方法，應(yīng)為作文訓(xùn)練的有效方法之一。我們教師要努力學(xué)習(xí)人類教育理論論文精華，吸收世界各國(guó)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理論成果。還應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)。善于從實(shí)踐到理論總結(jié)、梳理自己的教育理論與教育實(shí)踐成果。endprint