淺析小學數學教學中存在的問題與對策

張玉玲

摘要：當前，越來越多的人把目光放在了小學教育上，對小學數學更是尤為重視。就目前情況來看，我們在小學數學的教學手段以及教學內容的深入研究上取得了很好的成果，但同樣也存在著一些問題，如不加以糾正，這些問題會嚴重影響到素質教育的貫徹和實施。本文筆者將結合自身工作經驗提出當前小學數學課堂上存在的一些相關問題及解決方案。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 手段 問題 目標

知識就是力量，知識改變命運，隨著現代化進程的不斷加快，人們對教育越來越重視。正如偉大的鄧小平同志所說“教育要從娃娃抓起”，當前，小學教育已成為教學領域的重中之重。經過數代人的辛勤努力，我們取得了非常好的成績，但是存在的問題仍不容小覷，我們必須正視問題，從課堂教學著手，正確面對當前小學數學教學中所存在的問題并深入研究解決問題的方法，讓小學數學的課堂教學豐富、全面化發展，充分滿足現今社會素質教育的需求。

一、存在的問題

（一）個別教師教學目標不夠明確

明確教學目標是一個合格教師所應具備的基本能力，幾乎所有的教師都認為自己的教學目標是明確的，然而這樣就能完成好教學任務了嗎？不盡然。這遠遠達不到素質教育的要求，一名合格的教師需要做的不僅僅將知識教授給學生，還要讓學生明白學習的意義，因何而學，為何要學，如何去學；古人有云“師者，傳道授業解惑也”，不光讓學生學到知識，更應該讓他們學會學習和做人。

（二）個別教師以自我為中心

主要表現為個別數學教師深知小學數學在教學上的重要性，在教授過程中，大篇幅的占用課堂時間，上起課來手舞足蹈，長篇大論。有教學積極性是非常好的，然而占據絕大部分的課堂時間，不注重師生之間的交流配合，想取得好的教學成果那是不現實的。個別教師過分看高自己的教學水平，態度過于生硬，不利于小學數學教育的更好發展。

（三）過分注重教授的進程

個別教師在課堂上過于依賴課本，以教材為中心，填鴨式教學，只注重教材的教授進程不重要學生的理解程度，完完全全成了以教授課本知識為教學，使課堂變得生硬無趣。我們都知道數學是一門具有縝密的抽象邏輯思維的學科，一味的注重課本教育進行填鴨式教學，結果只能上適得其反。

（四）過分注重文化知識

數學其實也是一門有意思的學科，也可融入很多有趣的元素令課堂豐富飽滿起來。個別教師過分注重文化知識的傳授，輕視對學生學習興趣、學習習慣、學習方法等方面的培養，這樣做有違素質教育的理念，不利于青少年的身心健康成長。

（五）盲目追求多樣化

在教學過程中喜歡開展一定的手段和形式，這無可厚非。尤其是我們這些小教工作者，通過適當的形式和手段，把抽象的教學形象化、具體化是十分必要的，然而盲目的追求形式多樣化，不講究實際效果，往往會造成學生們注意力分散，嚴重影響到教學時間和教學效率。

（六）學生的學習負擔重

雖然近年來一直在提倡減負，但目前我國中小學生的學習負擔仍然很重。個別教師教學水平不高，只會進行照本宣讀，填鴨式教學令課堂變得生硬枯燥，課后又堅信好記性不如爛筆頭，布置超量的作業，令學生們感到身心疲憊。還有個別教師嫌課本內容淺簡，便由著自己性子拔高難度，每天在基礎作業基礎上加一道奧數題，給學生加大了負擔。再加上現在社會競爭的激烈，家長和學校對孩子都寄以厚望，望子成龍，望女成鳳，小學生承受了太大的壓力，有數據顯示，我國小學生中都存在著不同程度的心理焦慮。

二、對策

（一）明確教學目標

作為一名教師，應當明確自己的責任和義務，在教學過程中不光要讓學生掌握數學的基本技能和基礎知識，還應對學生邏輯思維能力的培養。樹立學生的學習信心，注重對學生的思想品德教育。要時刻牢記先育人后教書，將為我國培養高素質少年為己任，教書和育人兩手抓，兩手硬。

（二）提升教師素質

孩子的教育關系到祖國的未來，而教師的素質關系到孩子的未來，所以教師素質的高低對我國全面開展素質教育有重要的影響。筆者認為，各單位應該加強對教師們素質方面的培訓考核，拒絕應試教育教師的出現，大力弘揚素質教育，提升教師的榮譽感和職業道德。只有教師素質好了才能培養出德才兼備的好學生，這對我國教育事業的發展有著十分重要的意義。

（三）改進落后教學方法

作為一名合格的教師，要摒棄傳統的填鴨式教學，應善于創設問題情況，說明學習意義，揭開矛盾，引發學生的學習動力，讓學生們對學習產生探索欲和求知欲，從而積極主動的去學習。教師應努力活躍課堂氣氛，引導學生去主動思考，唯有學生自己主動思考問題才能充分發揮出他們的積極性和主動性。教師應主動開發學生的頭腦，如提倡一題多解法，讓學生充分感受數學的奧秘與有趣。課后多與學生交流溝通，關心學生的身心發展，探索更好的教學方法，和學生大一起知不足，知進步。

（四）加強學生之間的團隊協調能力

現今基本都是獨生子女，他們孤獨且不善與人交流合作，一人為人，二人為從，三人為眾，眾口鑠金，眾人劃槳開大船，可見合作的力量是多么的巨大。現在很多小學的班級都會組建學習小組，小組中常見的問題就是學生之間不善于配合，不知道怎么去合作，低年級的學生尤甚，缺乏合作意識。因此要求教師在教授課程中要加強注重培養學生之間的團隊意識，多搞小組競賽啊，評選最佳小組啊之類的活動，讓學生更好的團結起來，大家在一起配合著去學習，去進步，有一個美好快樂的童年。

三、結語

童年是五彩繽紛的，是幸福快樂的，作為一名小學數學教育者，傳授給孩子知識，讓孩子收獲知識和快樂，是一件多么幸福的事情。數學是邏輯思維的起源，是左右腦開發的關鍵，對著未來社會科技的發展起到十分重要的影響，而孩子同樣是祖國的未來，這就注定小學數學這條路的任重道遠，要求小學數學教師們不斷提升自身素質和業務技能，為我們的教育事業揮筆重彩，譜出宏偉藍圖。

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