不同群體大學生職業取向探析

龔 蕓，賀建新

（湖南婁底職業技術學院，湖南 婁底 417000）

不同群體大學生職業取向探析

龔 蕓，賀建新

（湖南婁底職業技術學院，湖南 婁底 417000）

采用職業取向標準問卷對湖南4所本、專科院校的446名大學生進行調查，了解不同群體大學生職業取向的差異及原因。結果發現，大學生職業取向在性別、學歷、家庭類型、家庭收入、父母職業方面差異顯著，在生源地、是否獨生子女方面差異無顯著性。大學生要了解自己的職業興趣，明確職業取向，進行職業生涯規劃與職業選擇。

大學生；職業取向；職業規劃

職業取向是指人們希望從事某種職業的態度傾向，是人們在社會實踐過程中形成的對選擇某種職業所持的比較穩定的心理傾向，個人對職業的選擇受其職業取向的直接支配。已有研究發現，大學生職業取向受性別、專業、背景（家庭結構、家庭經濟狀況、父母職業及文化程度）等因素影響[1]。隨著生活水平的提高和生存環境的變化，面對激烈的社會競爭，不同群體大學生的職業取向會發生一些變化。家庭、學校、社會應該引導大學生關注自己的職業興趣和職業取向，明確自己的職業追求，有效進行職業生涯規劃與職業選擇，以達到最佳人職匹配目的。本研究擬探討不同群體大學生職業取向的差異及原因，以期為指導大學生制訂合理的職業規劃和職業決策提供科學建議與參考。

1 對象與方法

選擇湖南省本科、高職院校各兩所，通過問卷星平臺發布職業取向標準問卷，回收有效問卷446份。其中男生247人，女生199人；獨生子女130人，非獨生子女316人；單親家庭51人，雙親家庭395人；本科生344人，專科生102人；農村學生314人，城市學生132人。采用SPSS 17.0軟件進行統計分析，統計方法為t檢驗、方差分析等。

2 結果分析

2.1 性別方面（見表1）

表1 不同性別大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

表1 不同性別大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

?

從表1可以看出，男女生社會型、實際型職業取向存在顯著性差異，實際型職業取向得分男生明顯高于女生，社會型職業取向得分女生明顯高于男生。

2.2 學歷方面（見表2）

從表2可以看出，專科生與本科生實際型、事業型、探索型職業取向存在顯著性差異，其中專科生實際型職業取向得分明顯高于本科生（P＜0.01），本科生事業型、探索型職業取向得分顯著高于專科生（P＜0.05）。

表2 專科生與本科生6種職業取向得分比較（±s，分）

表2 專科生與本科生6種職業取向得分比較（±s，分）

實際型 事業型專科（n=102）本科（n=344）t值P值7.05±2.05 6.09±1.81 4.593 0.000常規型7.61±2.04 7.35±2.28 1.016 0.311 4.86±2.43 5.89±2.61 -3.680 0.000社會型7.41±2.09 7.14±2.16 1.139 0.256藝術型6.64±2.17 6.35±2.18 1.154 0.250探索型6.39±2.45 7.10±2.31 -2.581 0.011

2.3 家庭類型方面（見表3）

表3 不同家庭類型大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

表3 不同家庭類型大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

實際型 事業型單親家庭（n=51）雙親家庭（n=395）t值P值6.88±2.06 6.80±2.04 0.144 0.886常規型8.00±1.81 7.49±2.12 1.818 0.073 6.08±2.64 5.61±2.60 1.197 0.236社會型7.29±2.13 7.92±1.81 -2.281 0.026藝術型6.90±2.45 6.53±2.17 1.163 0.249探索型7.34±2.10 6.88±2.39 1.427 0.158

從表3可以看出，不同家庭類型的大學生在社會型職業取向得分上存在顯著性差異（P＜0.05）。

2.4 專業方面（見表4）

表4 不同專業大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

表4 不同專業大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

實際型 事業型理科（n=186）文科（n=234）藝術（n=26）F值P值6.63±1.90 7.17±2.06 5.27±1.99 12.383 0.000常規型7.70±1.93 7.65±2.08 5.58±2.39 12.955 0.000 5.50±2.52 5.99±2.61 3.73±2.22 9.746 0.000社會型7.51±2.22 7.35±1.92 6.19±2.02 4.533 0.011藝術型6.63±2.04 6.70±2.17 5.04±2.66 7.086 0.001探索型6.77±2.12 7.27±2.38 5.04±2.84 11.805 0.000

方差分析顯示，不同專業大學生6種職業取向得分差異顯著（P＜0.05）。

2.5 家庭月收入方面（見表5）

表5 不同家庭月收入大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

表5 不同家庭月收入大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

月收入（元） 實際型 事業型＜1 000（n=49）1 000～3 000（n=188）3 001～5 000（n=129）5 001～8 000（n=51）8 001～10000（n=20）＞10 000（n=9）F值P值7.12±2.20 7.31±1.87 6.45±2.01 6.33±2.06 5.06±2.21 6.33±1.87 5.661 0.000常規型7.63±2.31 7.88±1.82 7.36±2.07 7.41±2.22 5.45±2.76 8.33±1.50 5.805 0.000 6.06±2.48 6.05±2.51 5.16±2.59 5.14±2.71 4.80±2.97 7.00±2.24 3.445 0.005社會型7.59±2.22 7.64±2.08 7.03±1.96 6.98±2.27 6.70±2.74 8.11±1.05 2.388 0.037藝術型6.82±2.31 6.70±2.13 6.38±2.13 6.39±2.42 6.10±2.05 6.57±2.18 0.936 0.457探索型7.41±2.33 7.16±2.29 6.73±2.28 6.63±2.67 5.45±2.31 7.56±2.07 2.896 0.014

從表5可以看出，不同家庭月收入的大學生除在藝術型職業取向上得分無顯著性差異外，在其他5種職業取向上的得分均有顯著性差異（P＜0.05或P＜0.01）。

2.6 父母職業方面（見表6）

表6 不同父母職業大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

表6 不同父母職業大學生6種職業取向得分比較（±s，分）

實際型 常規型 事業型 社會型 藝術型 探索型父親職業公務員（n=12）教師（n=7）工人職員（n=114）商人（n=54）農民（n=192）無固定職業（n=44）不詳（n=23）F值P值母親職業公務員（n=5）教師（n=8）工人職員（n=88）商人（n=51）農民（n=211）無固定職業（n=63）不詳（n=20）F值P值5.83±2.12 6.29±2.21 6.31±2.05 6.52±2.07 7.46±1.86 6.52±2.04 6.26±2.05 5.883 0.000 8.17±1.27 6.29±3.15 7.44±2.10 6.96±2.42 7.90±2.03 7.14±1.97 7.39±1.37 2.625 0.016 6.50±2.71 6.14±2.91 5.14±2.73 5.83±2.72 5.99±2.48 4.95±2.52 5.74±2.36 2.130 0.049 7.75±1.86 7.43±2.82 6.90±2.34 7.43±2.06 7.61±1.97 7.20±2.15 7.26±1.74 1.473 0.186 7.50±2.34 5.43±2.94 6.23±2.19 6.78±2.25 6.72±2.05 6.55±2.19 6.43±2.57 1.420 0.205 7.42±2.15 6.00±3.27 6.71±2.46 6.30±2.33 7.26±2.33 6.89±2.18 7.00±2.00 1.713 0.116 6.00±1.22 5.00±1.20 6.31±2.19 5.98±2.14 7.55±1.68 6.48±2.03 5.90±2.47 10.079 0.000 7.80±1.64 6.50±2.62 7.36±2.62 6.45±2.45 7.96±1.89 7.30±2.09 8.00±1.26 4.658 0.000 4.00±1.87 5.75±2.19 5.09±2.68 5.33±2.77 6.06±2.52 5.59±2.60 5.25±2.59 2.133 0.049 6.60±2.51 7.38±2.52 6.86±2.42 7.02±2.11 7.69±1.90 7.35±2.13 6.95±2.01 2.148 0.047 5.80±1.64 5.63±2.63 6.47±2.40 6.41±2.37 6.70±2.05 6.70±1.94 6.30±2.81 0.638 0.700 6.00±2.12 5.13±2.64 6.60±2.63 6.18±2.34 7.31±2.25 6.95±2.11 7.30±2.15 3.138 0.005

從表6可以看出，不同父親職業的大學生實際型、常規型、事業型職業取向得分有顯著性差異（P＜0.01或P＜0.05）。不同母親職業的大學生實際型、常規型、事業型、社會型、探索型職業取向得分有顯著性差異（P＜0.01或P＜0.05）。

2.7 其他

大學生職業取向得分在生源地、是否獨生子女方面，差異無顯著性（P＞0.05）。

3 討論

3.1 大學生職業取向的性別差異分析

研究結果顯示，男生實際型、事業型、探索型職業取向得分高于女生，女生社會型、常規型、藝術型職業取向得分高于男生，男女生在實際型、社會型職業取向上存在顯著性差異。男女大學生在6種職業取向上的得分差異，一方面與社會文化的影響有關，盡管隨著社會的發展進步，男女性在社會分工上的差異越來越模糊，但這種差異依然存在[2]；另一方面與男女大學生個性差異有關，女性擅長形象思維，喜歡與人打交道的社會性工作和穩定的常規工作，男性往往動手能力強，喜歡操作機械，好奇心強，擅長邏輯思維，喜歡冒險和競爭，故職業取向更傾向于實際型、事業型、探索型。

3.2 本、專科學生職業取向的差異分析

本、專科學生在職業取向上的差異與我國高等教育目標有關。高職教育培養的是具有某種專業知識和技能，適合在生產、管理、服務一線以及農村工作的技術應用型人才，專科生更傾向于實際型、常規型、社會型、藝術型職業取向。本科教育要求學生扎實掌握學科基礎理論、專門知識和基本技能，具備從事科學研究或專門技術工作的初步能力，本科學生更傾向于事業型、探索型職業取向。

3.3 不同家庭類型大學生職業取向的差異分析

社會型職業主要是各種直接為他人服務的工作，單親家庭的孩子往往不愿與人接觸，對人存有戒備、厭煩心理，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開心扉，不愿外出活動，不愿與人打交道，不適合從事社會型職業，與雙親家庭學生在社會型職業取向得分上差異顯著。

3.4 不同專業大學生職業取向的差異分析

不同專業大學生的職業取向差異顯著，說明學生在選擇專業時能從自己的興趣出發做出比較明智的決定。此外，高校還有在大學生就讀一年后換專業的相關制度，確保學生選擇適合自己的專業。

3.5 不同家庭月收入大學生職業取向的差異分析

家庭經濟狀況是影響大學生職業取向和職業選擇的重要因素，本研究結果也驗證了這一點。不同家庭經濟狀況的大學生只在藝術型職業取向上得分差異不顯著，可能與當前生活水平普遍提高，對于孩子的興趣愛好父母都會盡力滿足有關。

3.6 父母職業與大學生職業取向的關系

本研究發現，大學生職業取向與父母職業有關，且母親職業對大學生職業取向的影響更大。隨著時代的進步和社會競爭的日益激烈，職業的不穩定性因素增加，父親外出務工的家庭增多，而母親大多從事相對穩定的職業，孩子往往被留在母親身邊照顧，因此，受母親的影響比父親更大。這也與有關調查一致：在我國，家庭教育以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，各占一半的占30%[3]。藝術型職業取向的大學生父母職業差異均不顯著，這可能與我們調查的各專業學生樣本懸殊有關。

3.7 其他

研究結果顯示，大學生職業取向在城鄉生源地方面的差異不顯著，從統計學角度來看，城鄉差異對大學生的職業取向影響不大，這與以往研究結果有所不同。原因可能與被調查大學生的城鄉分布不均有關，也可能與新時期城鄉差別日益縮小有關。

獨生子女與非獨生子女大學生在職業取向上也不存在顯著性差異。現代家庭結構已由我國傳統的幾代人共居的大家庭逐漸演變成3人戶、4人戶的核心家庭，獨生子女家庭比較普遍。本次調查中，獨生子女大學生僅占29.2%，且非獨生子女家庭對孩子也十分關心，獨生子女與非獨生子女在各方面的差異也會不斷縮小。

大學生職業取向是家庭、學校、社會影響的結果，是大學生個體人生觀、價值觀的最直觀表達，受主客觀因素影響較大，個體的職業興趣和職業取向是其最終職業選擇的重要依據。期望家庭、學校及早引導大學生認清自身職業取向和職業興趣，做好職業生涯規劃，從事喜歡的職業，擁有幸福的人生。

[1]楊琴.大學畢業生職業取向與職業興趣、人格的關系研究[D].長沙：中南大學，2007.

[2]許兆瑞.大學生所學專業、職業選擇與職業傾向的一致性對學習動機的影響[D].長春：東北師范大學，2006.

[3]曹雕.孩子的健康成長必須是在父母教育中互補[J].中國教育，2014（6）：71-73.

G455

：A

：1671-1246（2017）17-0111-02

注：本文系2015年湖南省高等學校科學研究項目（15C1167）