中等職業(yè)教育中德育教育的教學(xué)方法探討

游琰

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，中等職業(yè)教育群體規(guī)模日益擴(kuò)大，成為我國(guó)職業(yè)教育的主體。中等職業(yè)教育主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象和目標(biāo)主要是針對(duì)初中半業(yè)生和具有著初中學(xué)歷的人員，通過三年制學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式，主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)具有高技能的人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；德育；教學(xué)方法；師資建設(shè)

隨著當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)過程中對(duì)技能型人才的需求不斷增加。中職學(xué)生數(shù)量也隨之迅速增長(zhǎng)。他們畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會(huì)，他們的思想道德狀況高低直接關(guān)系和影響著社會(huì)生產(chǎn)的良好有序，影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。教師在教學(xué)中，應(yīng)該側(cè)重對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育和社會(huì)公德等各種素質(zhì)內(nèi)容的教育，在教學(xué)的過程中要持之以恒，結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)綜合分析，確保在教學(xué)的過程中能夠合理的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)。

一、我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

自從改革開放以來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，各種設(shè)備應(yīng)用不斷廣泛，這就對(duì)社會(huì)生產(chǎn)中技能型人才增加了需求。在這種趨勢(shì)之下，中等職業(yè)教育也在相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)制度，逐步形成了一套系統(tǒng)化和較為完善的中等職業(yè)教學(xué)體系，成為當(dāng)前教育體系的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)，各國(guó)之間產(chǎn)生了無形的競(jìng)爭(zhēng)，逐步的形成了以科技和人才為主要競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)較量。

二、建設(shè)兩支骨干隊(duì)伍：德育師資隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍

在學(xué)校的教學(xué)過程中，全體教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，在教學(xué)的過程中要時(shí)刻擔(dān)負(fù)起德育教學(xué)工作，確保在教學(xué)中以育人為主、教學(xué)為輔的教學(xué)模式，逐步形成全員參加的教學(xué)體制方式。其中，班主任和輔導(dǎo)員有著不容忽視的重要意義。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，其在工作的過程中是開展德育教學(xué)的主要實(shí)施人員。因此在教學(xué)的過程中，班主任素質(zhì)水平的高低是影響德育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則，運(yùn)用多種方法，有效合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，規(guī)范學(xué)生道德行為，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)綜合分析與應(yīng)用。班主任要更新教育觀念，采用能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的教育方法和教學(xué)手段深入了解班級(jí)形式，關(guān)心學(xué)生的思想道德水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、抓好三個(gè)層次教育：養(yǎng)成教育，成才教育，創(chuàng)業(yè)教育

教育是教導(dǎo)學(xué)生成才的基礎(chǔ)，教育對(duì)象的差異決定了教學(xué)方式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，分層次教學(xué)在當(dāng)前中專教學(xué)中是廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，其在教學(xué)的過程中是利用養(yǎng)成教育，成才教育、創(chuàng)業(yè)教育等三個(gè)層次合理有效的結(jié)合中職院校的特點(diǎn)綜合分析，確保教學(xué)質(zhì)量的合理進(jìn)行。

四、利用科學(xué)教育模式

思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。針對(duì)在教學(xué)中各個(gè)學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)和自身性格形式綜合分析，要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，能夠采用吸引力較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐和道德教育方法和主題教育活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)教育，要以體驗(yàn)教育為基本途徑，通過在教育中讓學(xué)生了解相應(yīng)的道德規(guī)范行為和利用模范的激勵(lì)方式幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。

觀念教育：通過開展“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育、“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己）教育、法制紀(jì)律教育、艱苦奮斗教育、行為規(guī)范教育、誠(chéng)信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造學(xué)生良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

模范激勵(lì)：利用具有典型代表性質(zhì)的模范和先進(jìn)個(gè)人來向?qū)W生宣傳，要運(yùn)用各種方式向廣大學(xué)生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生更好的開發(fā)自己的潛力。

活動(dòng)陶冶：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

情感凝聚：堅(jiān)持以人為本，實(shí)施情感凝聚教育，著力培養(yǎng)廣大學(xué)生尊重人、關(guān)心人、寬容人的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，使廣大學(xué)生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。

在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生相應(yīng)的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)分析，大力實(shí)踐學(xué)生校園心理的教育工程，把心理教育和素質(zhì)教育合二為一，綜合合理的分析教育行為和教育方法，確保教育質(zhì)量的合理有效進(jìn)行。為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到健康發(fā)展、綜合素質(zhì)得到全面提高提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

五、廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教學(xué)傳播媒體，提高教學(xué)效果

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校都把運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)和方法作為教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)方法手段現(xiàn)代化，使教育產(chǎn)生飛躍。一支粉筆、一本教材、一塊黑板、一張嘴巴這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以獨(dú)立維持。多媒體輔助教學(xué)，集聲音、圖象、文字于一體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，集自由問答、雙向交互、遠(yuǎn)距離傳輸于一體，使教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果更加顯著。組織教師制作多媒體課件。課件良好的交互性，使學(xué)生可以自由選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)難以理解的部分可以重復(fù)選擇；課件良好的集成性，用聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體方法表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生生動(dòng)形象的立體化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果；課件良好的參與性，使學(xué)生可以演練某些問題，分析自己掌握的情況。

六、結(jié)語

在我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響之下，中職院校教學(xué)已成為一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的教學(xué)模式。德育教學(xué)作為當(dāng)前中職院校的重點(diǎn)形式，教師與學(xué)生都是職校教育的對(duì)象，是德育新理念的新認(rèn)識(shí)。老師在教學(xué)的過程中不僅要教會(huì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)各種事物和技術(shù)，還要關(guān)注自身素質(zhì)水平的提高。在教學(xué)相長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)的德育氛圍中，師生之間通過共同完善自己的職業(yè)道德規(guī)范來促使教學(xué)文明發(fā)展。作為職業(yè)教育者，應(yīng)擺正自己對(duì)中等職業(yè)教育的思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到人教合一，為國(guó)家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉虹主編.數(shù)控設(shè)備與編程[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2002.