農村貧困大學生“精神貧困”問題及其矯治

劉亮

【摘 要】 文章概述了農村貧困大學生“精神貧困”的內涵與表現，分析了產生“精神貧困”的原因，提出相應的矯治對策：經濟資助是基礎，繼續完善各種“獎”、“助”、“貸”政策；環境引導是前提，發揮家庭、校園、社會環境的積極引導；思想疏導是關鍵，有針對性地進行思想教育和心理疏導；自我教育是保障，采用“自我教育法”實現“自我脫貧”。

【關鍵詞】 農村貧困大學生；精神貧困；原因；對策

農村貧困大學生作為貧困大學生的主體，其精神上的貧困亟需引起社會的關注，隱藏在農村貧困大學生背后，心理壓力過大、思想認知不足等“精神缺鈣”現象，已嚴重影響到學生的身心健康。“扶貧先扶志”，加強自我教育和疏導，克服精神匱乏、思想“缺鈣”，同時與社會資助、環境引導相結合，眾志成城，真正消除農村貧困大學生精神貧困，促進農村大學生健康茁壯成長。

一、農村貧困大學生“精神貧困”的內涵和表現

1、“精神貧困”的科學內涵

“精神貧困”是指某一類社會群體或個人因種種因素在思想道德素質、價值取向、思維方式和行為方式等方面落后于社會主流精神風貌的一種精神狀態。[1]“精神貧困”是相對于“物質貧困”而言，是指面對各種壓力和困擾，由于心理素質、思想狀況等差異性，產生的一系列心理或思想上的問題。從根本上來說，物質上的貧困是導致“精神貧困”的直接原因，“精神貧困”是物質貧困的現實表現，物質上的貧窮只是暫時的，而精神上的貧窮卻是長期的，才是真正的貧窮。……