高職院校學生就業狀況分析與指導策略

【摘 要】 本文在調查統計的基礎上，分析了影響高職學生就業的各種因素，提出了促進高職畢業生就業的指導策略。指出，學校應進一步加強實踐教學，及時調整專業結構及課程設置；強化學生素質教育，開展各項活動，提高就業競爭力；要加強創業創新教育；重視獲取職業資格證書；認真培養學生的專業技能。

【關鍵詞】 高職院校學生；就業狀況；影響因素；指導策略

一、引言

隨著中國經濟的快速發展，國內高等教育也取得了很大的進步，高等人才的水平和數量都有很大的提高，為國民經濟的發展起到了良好的促進作用。然而，隨著大學的擴招，大學畢業生的人數一年多過一年，學生的就業壓力越來越大，就業形勢也更加的復雜和嚴峻。[1]作為國家高等教育的重要組成部分，高職類院校畢業生的就業狀況不僅關系到學生本身，也對國家高等教育發展產生重要影響，因此，高職類院校學生就業問題也成為當前社會的熱點問題。中央為高職教育確定的辦學指導方針為“以服務為宗旨，以就業為導向”，因此，對影響高職高專院校學生就業的因素進行分析研究，具有一定的實際意義，也是高職教育要切實關注的一個方面。

二、調查統計分析

影響學生就業的因子有很多，而其中最關鍵的兩個因素是就業單位和學生本身。因此，要正確分析影響學生的就業狀況，需對這兩個核心因素進行調查和分析。本次調查采用問卷調查的方法，通過走訪陜西省的一些高職高專類院校（主要以國家公辦的示范類院校為主）及各地的用人單位，聯系回訪已就業學生及正在求職中的學生，并對其意見進行記錄，同時參考相關的資料，編制《畢業生就業因素調查表》、《用人單位招聘調查反饋表》，經過統計分析，形成科學客觀的調查報告。[2]

1、畢業生就業時最關注的因素

此次調查對象是陜西國防工業職業技術學院、陜西工業職業技術學院、楊凌職業技術學院等五所高職類院校的大三畢業生，調查總人數為2420人，回收的有效問卷為2146份。此次調查范圍較廣，學生所學專業有機電一體化、機械設計制造、企業管理、應用電子工程、財務會計等20個專業。參與調查的學生來自全國多個地方，但陜西籍學生占比較重。通過調查，了解到學生求職過程中主要考慮的因素有：單位所在地、單位性質、薪資、工作環境、職位類型、專業相關度、家人意見等，并對這些因素進行統計分析，得出調查報告。

通過調查報告能夠明顯看出，學生就業時關注最多的因素是單位所在地和薪資。通過了解，多數學生有考慮在經濟發達地區就業的期望，而在陜西籍學生中表現較明顯的是期望留在當地就業。現在的學生以獨生子女居多，而父母因素以及學生自身戀家的情懷促成了其留在省內就業的強烈愿望。另一個影響學生就業的重要因素就是薪資，很多學生將其視為衡量工作好壞的重要標準，因此對其較為重視。對于高職類學生，對單位性質重視程度一般，但大多數希望在國企工作。而對于實現理想和發揮特長這些因素不是很看重。

2、用人單位人才考評因素

本次調查涉及到的用人單位包括國有企業、私營企業、股份制企業等多種性質的單位。共發出調查問卷210份，有效回收163份，與企業座談14次，進行單位招聘負責人的專訪8次，獲取的意見和建議90余條。通過調查企業對學生的學習成績、社交能力、團結精神、外語能力、專業技術能力等多個標準的要求，分析用人單位招聘畢業生時所注重的因素。

通過分析，企業最看重的是學生的專業技能和學生解決問題的能力。專業技能是高職類學生相對其它本科類院校學生的優勢所在，是從事相關技能型工作的必備技能；解決問題的能力，是對當今大學生的普遍要求，也是企業看中的因素，它是學生綜合素質的直接體現；學習成績是就業的敲門磚，企業能夠通過成績好壞來直接的了解學生的在校表現以及專業知識的掌握情況，因此用人單位對學生學習成績以及創新能力等也是比較重視的。

三、影響高職學生就業的因素分析

1、外部因素

（1）經濟形勢及畢業生數量影響就業。高校擴招迅速，大學升學率從原來不足10%，到現在基本達到70%甚至更高。大學畢業生的人數大幅增加，而企業所提供的就業崗位卻不能隨著畢業生的增加而增多，導致求職市場供大于求，大量的畢業生不斷充斥到人才市場，使得人才競爭變得更加激烈，尤其給高等職業院校的學生帶來很大的就業壓力。

（2）社會對人才的高要求與人才自身能力相矛盾。隨著科學與技術的不斷發展，企業所需要的人轉變為能夠適應知識經濟時代要求的高素質高技能型人才。該類人才不僅需要扎實的專業基礎知識，對于高職類學生，還需要有過硬的實際操作能力，除此之外，還應具有良好的思想道德和創新能力等。總之，綜合素質要求普遍較高。但是，大多數高職學生缺乏足夠的就業實力，通常表現在動手能力差、知識面窄、專業技能掌握不熟練、心理素質差、缺乏創新能力等。這種企業對人才的高要求和高職生自身能力缺乏，使得高職學生的就業面臨巨大壓力。

2、學生自身因素

（1）專業技能及基礎知識不扎實。大學教育與高中教育存在根本區別，學習需要靠學生的主觀能動性，但是很多學生自覺性很差，加上高職類學生本身基礎較差，如果不努力鉆研，在學習上會跟不上，存在一定的落差感。很多學生，不能調整好自己的狀態和學習方式，失去了學習的方向和動力，導致專業知識掌握的太少，因此很難受到企業的青睞。

（2）求職心理素質太差，缺乏鍛煉。由于社會風氣的影響，專科生的學歷往往要低于本科生，許多學生對學校和自己缺乏信心，看不到自身的專業優勢，給就業造成了一定壓力。還有些學生，平時很少參與學校以及社會上的活動，與陌生人交流的能力欠缺，在求職過程中很難讓企業對其感興趣，而自己也越來越認為自己能力差，如此形成惡性循環，難以自拔。

（3）綜合素質不高。高職學生由于基礎薄弱，加上周圍環境的一些影響，部分學生的綜合素質明顯低下。一些學生在中學時代的成績就較靠后，求知欲望不明顯，加之大學的管理相較于中學較松散，學生會將大量的可支配時間用于打游戲、玩樂等方面，不主動鉆研專業知識和實踐技能，也不愿參與社團活動，組織交際能力較差，因而在求職時各方面都不能滿足企業要求。endprint

四、促進高職畢業生就業的指導策略

1、學校應進一步加強實踐教學，及時調整專業結構及課程設置

高職類院校相比本科院校而言，畢業生的動手能力以及實踐操作技能相對較高，這既是學生的優勢也是企業較看中的方面。因此，高職類院校在進行學生培養以及對學生進行就業指導過程中要加強學生的實踐教學，它不僅是讓學生體驗將理論知識轉化為實際應用的必要過程，同時也在學生接觸社會實際的過程中認識到自身的不足，對學生的綜合發展具有重要意義。高職院校也應該根據用人單位的需求，不斷的對相關專業進行調整變化，不斷的增加、更新一些實訓實踐教學項目，提高學生的社會適應性和就業能力。

2、強化學生素質教育，開展各項活動，提高就業競爭力

在對畢業生的調查過程中，我們發現，綜合素質較強的學生，也很受用人單位青睞。學生在參與社團活動、技能大賽的過程中必須要面對的是與人交往，要學會團結精神、集體主義、開拓精神，這些都對學生的綜合素質提高有直接的推動作用。因此，學校各級組織要重視并積極組織諸如社會實踐、社會調查、社會服務及各類體育、技能大賽等活動，將學生的素質教育融于校園生活的多個方面，努力做到人人參與、人人獲益，提升學生整體素質，增加就業競爭力。[3]

3、在職業生涯規劃及就業指導內容方面應加強創業創新教育

創新能力是當代社會對大學生的普遍要求，它要求學生要將所學知識應用于實際的同時，還要有所發展、有所提高。這不僅是企業對人才的要求，也是學生職業良好發展的重要能力。創業能力就是在職業實踐中體現創造力，開展創新型職業發展之路。當前我國正處于重大變革之中，從中央到地方無不在鼓勵大學生創業發展，這對于高職類學生來說也是一次非常好的機會，學校應加強創業知識的教育，鼓勵有想法的學生進行創業，減少就業壓力。

4、重視獲取職業資格證書

對于高職院校學生，用人單位主要還是注重技能方面的能力，職業資格證書是這項能力的證明材料，也是用人單位在招聘時所需要的材料。因此，強化專業資格技能認證，參加和專業相關的職業資格考試，取得相關的技能證書，并進一步加強學習外語和計算機專業知識，為就業打下好的基礎和競爭力。

5、認真培養學生的專業技能

鼓勵學生積極參加院校、省級、國家級技能大賽和相關具體實踐工作，充分發揮學生參與實踐活動的積極性，強化學生職業基礎技能培養。培養學生的動手能力、創新意識和創新能力。

五、結語

本文以企業和畢業生的問卷調查為基礎，對高職類學生的就業問題進行了分析，對影響學生就業難的原因進行了剖析，并針對這些問題提出了一些見解和建議，希望能對高職類院校學生的就業起到一定的指導和參考作用。

【參考文獻】

[1] 麥克思研究院.2010年中國大學生就業報告[M].社會科學文獻出版社，2010.

[2] 黃飆，張亦慧.高職院校學生職業選擇調查分析.職業技術教育，2011（5）88-90.

[3] 劉格平.高職院校學生就業能力提升研究.常州信息職業技術學院學報，2013（2）67-69.

【作者簡介】

劉沂震（1982-），助教，主要從事學生管理工作.endprint