交互式智能平板在小學數學教學中的運用

才鳳杰

摘 要：在教學中充分發揮智能平板對學生的導學作用，把握時機，激發興趣，促進學生主動發展呢？本文結合自己的教學實踐作如下探討分析。

關鍵詞：交互式 智能平板 教學 運用

在小學數學教學中，適時恰當地選用交互式智能平板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動；還可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。運用交互式智能平板教學確實能取得傳統教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應用。

一、借助智能平板，實現教學情境優化

心理學研究表明，影響學生自主學習的因素包括兩大方面，內部因素和外部因素。學生的學習材料和學習環境（外部因素）符合學生的認知水平，則易引起學生的好奇心，激發學生的興趣和求知欲，引起學生知覺、注意的高度自覺性。在傳統的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學生傳遞信息，教者常感到無從下手，因為資料圖片較少，只能根據書本中的圖頁，自己盡其所能進行講解，所以很多的課堂教學都是給學生靜靜的敘述，學生靜靜地坐在那里聽，課堂就似一潭死水，易分散學生注意力，學生的思維空間不容易打開，因而他們的學習積極性也不高，常常達不到應有的教學效果。現在將智能平板引入課堂，它不但具有計算機的圖、文、聲像并茂的特點，把許多世界各國的優秀的資料展示出來，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優化了課堂教學。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學，知道教學的發生、發展和延伸。

例如：在教學認識“角”這一課時，把抽象出來“角”的頂點和兩條邊，利用白板普通筆的作用進行描紅，強化角的組成，同時將一條邊固定，另一條邊繞頂點移動，形成各種不同的角，引導學生發現角的大小與邊的長短的關系。動靜結合使學生充分感悟知識產生和發展的過程，激發學生的求知欲。

二、應用智能平板，突破教學重點難點

小學數學中主要有“數”與“形”兩方面的知識，知識本身比較抽象和枯燥。由于小學生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們往往不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。如果根據教材內容，將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態的知識動態化，那么學生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識，突破教學難點。

例如：在教學《線段、射線、直線》一課中，可以先利用白板的繪畫功能，畫出一個點，然后從點一端畫出一條水平線，學生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學生認識射線的特性。再在其下面畫出一個點，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學生理解直線的生成和“無限延長、不可度量、沒有端點”的特點。接下來，在白板上畫出兩個點，再由一條水平線把這兩個點連接起來。學生認識到這就是線段，它有兩個端點，不可伸縮，有長度、可度量。繪圖的過程根據學生的需求，可利用智能平板的回放頁面功能，來進行有效的知識回顧。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。

三、應用智能平板，提高學習效率和效果

練習是把知識轉化為能力并發展智力的活動。利用智能平板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。

例如：在教學完《分數的初步認識》后，可以設計學生喜歡的闖關游戲，其中第一關的游戲也是一道鞏固練習題：根據給出的分數，給下面的圖形涂色。學生利用智能平板中的噴桶，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發了學生的求知欲望，調動了學生學習的積極性。

智能平板在練習課中的應用更是相當方便、直觀。可以把事先在WORD文檔里設計好的練習題，利用智能平板的拍照功能，直接導入到智能平板上進行練習；對于學生的反饋，也可以利用智能平板的拍照功能，結合投影儀，把具有代表性的習題，直接在智能平板上進行講解和批改。

四、應用智能平板，拓展學習空間

交互式智能平板，存儲量大，有關文字和圖片，資料及動畫是一般用具不能比擬的。

智能平板可以為教師們提供一個豐富的資源庫以供反復使用，另外老師還可以通過互聯網或是連接其他計算機以獲得更多的資源并存儲下所需的資源。這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面圖像，也可以是FLASH動畫，還可以是一些幾何圖形，例如在認識圓時，我從網上下載了許多與圓有關美麗的圓的圖片，使學生感受到圓是最美麗的平面圖形。同時智能平板一項特殊的存儲功能能記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程中的所有細節學生可以隨時復習課堂教學過程中的每一個細節，從而使得教學效果事半功倍！而這些都是以往沒有計算機教學模式所無法實現的。比如在總結全課時，我把本課教學時比較重要的內容的教學頁面點出來，和學生一起回憶、總結，加深了對重點、難點知識的理解。

另外，通過網絡鏈接，智能平板可以和其他教學資源相鏈接，可以使學生在解答某一題目時直接鏈接到更多的練習形式，同時也可以有更多相關的知識及解題思維，有利于學生思維的開拓同時也能對這樣的問題舉一反三。endprint