關于中等職業學校兼課班主任的班級管理的幾點思考

李麗娟

摘要：從大學畢業到現在，轉眼已經將近八年。從大學校園到中專院校，從學生到老師，角色的轉變，心態的轉換，我在慢慢成長。教學方法在改進，知識在沉淀，而回顧七年多來，收獲最大的莫過于在擔任班主任期間，在“管學生→愛學生→學生愛我”的過程中體會和感受到的育人方法的改進，心境的磨礪和處事能力的進步，更在這班級管理的點點滴滴中收獲了學生與班主任老師共有的酸甜苦辣和喜怒哀樂。

關鍵詞：班主任；兼課；班級管理

我擔任班主任的時間只有三個年頭，進學校的第一年我是擔任科任老師的。在第二年時，接了一個已經讀了一年的平行中專班，當時班上的情況基本已經穩定，我也是在慢慢摸索中學會管班，但是因為班級已經成型，所以當時也并沒有讓我太操心。一直到2011年9月份，我的挑戰才真正開始。

一、初識新班，全面了解學生，用淳淳真心對學生知根知底

2011年9月份，我接了一個全新的班級，也是當時新班中據說最好的一個班——助師班，其實也可以叫作高級中專班。之所以說它是高級中專班，是因為它和其他的平行中專班有很大的不同。第一，年齡不同，我的助師班的孩子的年齡普遍在十六七歲左右，而一般的中專班的孩子一般的年齡是在十三四歲左右，年齡大的孩子更有想法，更獨立。第二，學生的知識基礎不同，我的班里普遍是高一高二年紀輟學的孩子，也有很少部分是參加過高考的孩子，而普通的中專班一般是初中畢業的學生。第三，也是最大不同的一點，其他的中專班是讀完兩年后考會計從業資格證，而我班的學生是第一年考會計從業資格證，第二年，馬不停蹄，接著又考初級會計師職稱證，學習壓力和任務都較平行中專班大很多。

當學校領導把這樣一個很優秀，同時任務又很重的班級交給年輕的我的時候，我當時猶豫了。我太年輕了，沒有經驗，沒有很好的育人方法，這樣一個班級會不會在我的手里失敗？接連幾天，我思考著，也糾結著，我知道，這樣一個班級，能交給我，絕對是學校領導對我的看重和信任，可是這種壓力我能承受嗎？我是一個好強不服輸的女孩，要不不帶班，要帶班就一定要帶到最好。最終我決定接受壓力，接受挑戰。開學第一天，我特意把自己打扮著成熟些，進了教室，看見一個個比我年齡小不了很多的學生們，我還是緊張了。學生們也開始打量、議論著我。我第一個表情是個微笑，接著便是嚴肅。曾經有一個經驗豐富的班主任告訴過我，和自己班上的學生不能太親近，太隨便，不能讓學生摸透你的性格，不然以后管班的過程中會很麻煩。我首先向大家做了簡短的自我介紹，其他的學習情況沒有說，接著就是安排搞衛生什么的，我和大家一起掃地，一起拖地，一起沖水，大家很開心，我知道第一次見面我得到了大家的好感和信任，這也為以后更好的開展班級管理工作開了個好頭。

二、轉換角色，上好第一堂課，用知識尋獲學生的尊重與好感

第二天就是正式上課，第一堂課是會計專業課。我走進了教室，大家有點驚訝，可能他們沒想到，這么年輕的老師居然既是他們的班主任老師，也是他們的專業老師。我首先給大家介紹了在校兩年半期間的學習安排，同時我特意強調了學習的苦和累，“這是一個挑戰，別人兩年考資格證，我們一年考過，第二年我們直接考職稱證，學習會很苦很累，作業會堆成山，最主要是心理的壓力會很大，如果有覺得可能接受不了這些挑戰的同學可以現在選擇退出，去其他的中專班”，我的話剛一落音，大家沉默了。可是沒有一個同學站起來選擇離開，這是我意料之中的，他們都是些初生牛犢不怕虎的孩子，不會輕易認輸。同時我之所以一開始就強調學習的難，是因為我想讓他們提前做好心理準備。這是一個非常好的開始，你讓學生選擇放棄，選擇離開，他們會更珍惜留下來的機會，所以在后面的管理班級的過程中，沒有一個學生要放棄，要離開班級的。

作為一個年輕的班主任，首先你得讓這些半大的孩子打心眼里服你，靠什么服，不是打也不是罵，是知識，這就是專業老師當班主任的一個優勢，當我在課上給他們傳授專業知識，對所有的知識的運用都揮灑自如時，我看到孩子們的眼里充滿了敬佩，我知道我已經慢慢得到了他們的認可和尊重了。

三、知人善用，選好班干部，以眾人火焰共拾班級管理之柴火

得到了好感和尊重，接著開始管班，一個好的班級，光有一個好的負責任的班主任是不夠的，最重要的是要有一個好的班委會，好的班干部團隊。在選班干部的過程中，我也向一些老的班主任學習了好的方法。一個新班剛剛成立，在剛開始搞衛生、領書、學生最初的自我介紹等過程中，我會細心觀察，注意每一個負責任同時又很勤快的學生，除了隨時要表揚他們以外，我會選他們當臨時的班干部，負責考勤，衛生等方面。等學期開始一個月左右，這時我才會準備選班委，因為這時同學們之前都比較了解了。一般情況下我會提前一個星期告訴同學們要選班委了，讓同學們做好準備，同時鼓勵所有的同學都來參選。在之前的一個月時間里，班主任要做的最重要的一件事情，就是用課余時間找每個同學談上一次話，在談話的過程中，了解學生的性格、脾氣，包括家庭情況。在談話的過程中，有一句話要時時告訴學生，尤其是一些曾經被冠以“壞”學生稱號的孩子，“我不管你的過去怎樣，我只看現在，同學們也只看現在的你。在新的學校，你應該有一個新的開始，現在的你是快樂的，是活潑的，是優秀的，同學們就會喜歡你，我就會欣賞你。相信自己，你會是最棒的。”班上幾個曾經內向的孩子，在這些話的鼓勵下，變得開朗了，快樂了。在選班干部的過程中，大家自薦，同學推薦，最終同學投票，當然作為班主任我有最終的決定權。我會綜合并做好全局的考慮，選出最適合的班委。但是在宣布班委之前，還有一件非常重要的事情要做，就是先找那些沒選上的同學每人談上一次話。學生們跟我談話一般都很開心愉快，因為我的談話，一般都先從夸獎開始，我會先夸學生的優點，讓孩子心情好了，后面的意見才能更好的接受。所有沒選上的學生，我會先夸獎他們，然后鼓勵安慰他們，接著激勵他們做好自己，爭取明年讓其他的同學投上自己一票。對于選上的同學，我也會逐個找他們談話，當然剛開始也是夸獎，接著表明我的信任，同時向學生介紹相應的班干部的職責，工作中可能遇到的問題，其中的苦累。最后也是最重要的，就是要問學生，“你能擔任這樣一個工作，負起這份責任嗎？”孩子們的問答都是堅定的。事實證明，在后面的學習生活中，也沒有任何班干部違背自己當初許下的諾言。

選好班干部后，接著就是開展班級工作，每個班干部的職責要分清楚，獎罰要分明。如果出了問題，班干部的懲罰要比一般同學更重，這樣班干部才會更好的嚴格要求自己。在運用班干部的過程中，我會非常民主。一般的日常事務，我不會自己先拿主意，然后強行執行，我會先問問班干部的意見，同時也問問同學們的意見，孩子們覺得自己被尊重了，決定都是他們自己做的。在最后的執行方案出來后，學生們才能更好的配合和執行。當班干部在班上開展工作時，作為班主任的我會大力支持他們，讓班干部得到信任和鍛煉。即使有點小的問題，在同學們的面前，我還是會支持，維護他們的威信，私下里再指出他們的問題和毛病。班干部們很喜歡這種處理方式，也更愿意為班上服務，更喜歡和班主任交流，因為他們覺得他們被尊重了。

四、因材施教，細抓日常管理，嚴于律人律己齊筑良好班風

作為一個班主任，在日常管理和學習中，我是非常嚴格的，在這樣一個學習緊張的班集體里面，我更愿意用學風帶動好班風，事實證明，我也做到了。我在班上時不時的強調學習的重要，時間很短，要考證，我們是最好的班集體，要取得好的成績，給孩子們壓力。大家都學習了，都努力了，沒有一個學生會去浪費時間，去做一些違紀的事情。大家在學習中感受到了充實和快樂。曾有學生告訴我，在他之前的十幾年的學習中，他覺得考證的這一年是最愉快的，雖然很苦，但是他找到了讀書的感覺。聽到這些話，我很欣慰。一個班集體學習氣氛濃了，其他各方面也都變的優秀了。

班級管理嚴格是必須的，但是班主任老師一定要注意好角色的轉換。當我作為一名科任老師在上課時，我和同學們之前會變的非常輕松，讓孩子們喜歡上我的課，是因為我上課的風格好，上課的內容講的很透徹，而不是因為我是班主任。

作為一名年輕的教師，年輕的班主任，在幾年的班主任生涯中，我覺得自己成長了，成熟了，對“教師”這樣一個稱謂也有了更深層次的理解。在教育學生的過程中，對于一些不好的習慣，我經常會說一句話，老師怎樣做，你們就怎么做。老師不抽煙，老師不化妝，老師不……是的，這就是老師，學生的榜樣，學生心目中的神。嚴格要求自己，用更為寬廣的心去接納、去疼愛每一個學生。endprint