在教學實踐過程中開展課堂常規教育

牟國利

一堂體育課，學生狀態應該是充滿朝氣和生機，在精神飽滿的狀態下進行學習和練習，這也是提高課堂效益的前提。以我校學生為例在上體育課的過程中，存在狀態低迷、缺乏精氣神、紀律渙散、站隊沒有做到快靜齊、下課前站隊遲遲集合不了等現象。雖然是本人在教學實踐過程中發現的現象，我想應該具有一定的普遍性。 這不能不引起我們的注意和反思，我們到底是培養怎么樣的學生，應該是對國家、對社會、對家庭的有用之才，這一點，全社會的觀點都應該是一致的，毋庸置疑。但是，反映在我們的體育教學中，為什么會出現這些令人擔憂的現象呢？單從體育與健康這門學科的特點尋找原因，我認為有以下幾點：

1.體育與健康教育沒有解決好學生喜歡體育運動，不喜歡體育課的問題。

2.課堂常規教育缺失以及課堂常規不嚴格，有教學無常規。

3.對學生的生理心理情況不了解。教學方法單一，不靈活。不適應課程標準的要求。

4.個別學校對體育課重視程度不夠，個別體育教師對自己要求不嚴格。

5.傳統的教學模式與新課程標準的要求沒有銜接好。

綜合以上原因，本人認為（從體育教師本身從事體育教學分析），主要原因是課堂常規教育缺失和課堂常規不嚴格。課堂常規教育沒有貫穿于每一節課的教學過程中和教學的每一個環節與部分中，課堂常規教育沒有形成持續性。

要解決這個問題，需要我們重新認識課堂常規的重要性。特別要認識到嚴明的課堂常規是上好體育課的保證，也是對學生進行行為習慣教育的最好載體。每一學期開學的第一節課，我們都要在教室對學進行課堂常規教育，但是效果往往不明現，主要表現在實踐教學中學生的課堂常規出現虎頭蛇尾、甚至紀律渙散等現象。那時，教師再進行教育，就會很吃力。所以，我認為，在新課程標準不斷深化的形勢下，對學生進行課堂常規教育顯得尤為重要，這也是課程在實施與實踐過程中本身必需的。在教學實踐中開展課堂常規教育，是一種比較好的方法。通過自己的教學實踐和總結，我認識到課堂常規教育是一個動態的過程，應該貫穿于每一節課。每一節課的每一個部分，對學生的課堂常規要求是不同的。在實踐中的開展課堂常規教育，應該從體育課四個部分的特點入手，對學生進行課堂常規教育。

一、開始部分常規

對學生的要求：學生的集合、整隊、報數要快、靜、齊。站立的姿勢應該是立正姿勢，教師講解立正的動作要領。隊伍集合好后，應該做到安靜，整齊。報數生音響亮，連續。對教師的要求：教師應該做到立正站立于隊伍側面，等待體育委員報告出勤。如果出現不快、不靜、不齊現象，教師要立即進行整隊，講解集合、整隊、報數要求，特別是立正要領，講解完畢后，立即進行反復、重復的練習，讓學生明白必要的、重復的練習是掌握運動技能的基礎。并及時進行評價。這樣的練習要持續進行幾節課，直到學生形成習慣，養成規矩。

二、準備部分常規

對熱身跑步的要求，教師講解跑步要領。給學生講解跑步的要求：全班一個步點，就是要做到統一步伐，一種聲音就是好聲音，就是要做到統一節奏，一種隊形，就是要做到隊型緊湊，精神飽滿。對徒手操的要求：八個字，認真、整齊、規范、有力，要做到充分調動起身體的各項機能，為下一部分的學練做準備。如果出現不認真、不統一、不飽滿的情況，教師要立即進行跑步走、徒手操動作要領的再講解，學生進行再練習。刺激學生形成良好的練習習慣，激發起他們積極向上的狀態。對教師的要求：講解要清楚，口令要標準，要求學生要嚴格而不粗暴。

三、基本部分的常規

對學生的要求：樹立積極認真的學習練習態度，認真聽教師的講解和觀看示范。練習時，聽從指揮，不做危險和與本堂課無關的動作 。按照教師的講解與示范要領要求進行練習。分組練習時，按照分組的具體要求進行練習。需要隊形變換與輪轉時，要及時、有序進行，變換輪轉結束后，立即投入練習。如果出現不認真、甚至渙散的情況，教師要立即停止練習，集合整隊進行常規教育。然后再對本節課內容再講解、再示范，學生按要求進行再練習。用嚴謹的教學態度感染學生的學練積極性。

對教師的要求：講解清楚，示范準確到位，積極與學生在學練過程中互動。多采用靈活的教學方法，激發學生學練的興趣和熱情，區別對待不同水平學生的學練情況，對學生進行即時和及時的評價，培養學生自我評價和互相評價的能力。做到嚴格常規下的高效課堂。

四、結語

對學生的要求：集合整隊要快、靜、齊，值日生收拾整理器材要認真。認真進行放松活動，以平靜的心態投入到下一節課學習中去。對教師的要求：核對器材的數量與質量，組織好學生進行放松活動，小結要精練，思考課后反思。

師生共同上好每一節課，積極營造嚴肅、認真、活潑、穩定的課堂常規。還需要在實踐中不斷貫徹、強調，最終養成。堅持每一節課，常規一旦出問題，必須馬上教育整頓。讓學生在再教育、再練習的過程中形成嚴肅、認真、活潑、穩定的課堂常規，最終養成良好的學練習慣和行為規范。實現課堂常規決定學生狀態。真正形成生機勃勃、課堂效益明顯的教學局面。endprint