寫些小文章

李本聰

小學(xué)教師好歹也算個(gè)文化人。能提筆用文字?jǐn)⑹?、議論、抒情是文化人的重要標(biāo)志。當(dāng)然，教師寫文章不一定是為了發(fā)表，因?yàn)楣ぷ鳑Q定了教師的事務(wù)繁冗，我們找不出大塊時(shí)間來醞釀構(gòu)思，難寫大文章，只能見縫插針寫點(diǎn)千字文、豆腐塊。暑假里，我在電腦上編輯了一下近年來寫的文稿，在500多篇文章中，上萬字的不過三篇，占總篇目的百分之零點(diǎn)幾，絕大部分是二三千字的東西。因?yàn)樾?，拿得起來，放得下去，船小好掉頭。

寫些小文章來鍛煉自己。當(dāng)教師要寫教案、寫計(jì)劃、寫總結(jié)、寫心得體會(huì)、寫論文，語文教師還要教學(xué)生作文。文章是寫出來的，前人告訴我們，“三天不讀口生，三天不寫手生”。寫作是一種高級(jí)心智技能，技能的特點(diǎn)是要經(jīng)過鍛煉才能獲得，然后才說得上形成能力，說得上提高，說得上熟能生巧，說得上得心應(yīng)手。一個(gè)經(jīng)常動(dòng)筆的教師，他的眼光會(huì)特別敏銳，能從紛亂的生活中發(fā)現(xiàn)美麗；他能透過復(fù)雜的現(xiàn)象，看見事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)人性的美好，逐漸地，內(nèi)心世界變得寬闊而強(qiáng)大起來，感到生活的意義，感到自身的價(jià)值。教師寫作，還能帶動(dòng)教學(xué)的深入，帶動(dòng)閱讀，點(diǎn)燃思想的火焰，最后達(dá)到生命的豐贍，專業(yè)的成長。我堅(jiān)持用筆來思考已經(jīng)好些年了，寫千把字的東西，有一小時(shí)的投入就夠了。這點(diǎn)時(shí)間，也就兩圈小麻將、兩集電視劇的時(shí)間。

寫些小文章來提升自己。當(dāng)教師，又會(huì)教書，又會(huì)寫文章做研究，在我們這個(gè)行業(yè)里，算得上是好老師、優(yōu)秀教師啦。以我的經(jīng)驗(yàn)，教師做研究的最佳切入口就是寫作——教研文章寫作。只要寫著，你的研究就在深入著，自己就在提升著。寫作的材料首先產(chǎn)生于課堂，其次產(chǎn)生于校園，最后產(chǎn)生于社會(huì)?！熬d亙蜿蜒”這個(gè)詞，請學(xué)生起來回答，他們會(huì)給出解釋，知道意思是長，彎曲向前延伸出去?？烧埶麄冊炀錂z驗(yàn)，有的學(xué)生說：“村前的公路綿亙蜿蜒?！庇械恼f：“升國旗的時(shí)候，我看見國旗在晨風(fēng)中綿亙蜿蜒?！憋@然學(xué)生并沒有真正掌握這個(gè)詞。掌握的標(biāo)志是運(yùn)用，運(yùn)用才算真正掌握。這個(gè)詞主要用來形容山勢山脈，你用來形容公路，不妥，況且現(xiàn)在高速路遍布，早不綿亙蜿蜒了。國旗在風(fēng)中是會(huì)扭動(dòng)身子的，可它長度有多大點(diǎn)，怎配得上“綿亙”一詞？因?yàn)榻虒W(xué)產(chǎn)生了這樣的問題，產(chǎn)生了思考——專業(yè)性思考。這種思考，對一個(gè)教師，是很有意思的事情，你可以把這個(gè)思考寫成小文章，記錄下來。在寫的過程中，經(jīng)過語言組織，認(rèn)識(shí)深化，理清思路，你就提升了自己。現(xiàn)在教師的成長遇到一個(gè)大問題，那就是太過追求實(shí)用，太過功利化了，你希望他動(dòng)動(dòng)筆，他會(huì)問你，這能不能幫自己提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)？如果不能，那就不做了。把“提高考試分?jǐn)?shù)”當(dāng)作衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)作自己工作的動(dòng)力，于是，我們造就了一大批“扁平”人生、“逼仄”人生的教師。須知，正的教育需要由“通人”教師、“全人”教師來做，“通人”“全人”是由“無用之用”造就出來的。

寫些小文章來留住生活的足跡。教了一輩子學(xué)生，等到退休，只認(rèn)得那幾本課本，只知道哪年得過第一名，只認(rèn)得獲過幾塊獎(jiǎng)牌、幾本證書，而在精神層面一片蒼白，我看這個(gè)教師就做得有些悲哀了。地球上的生物在演化過程中，以化石存在的形式來說明自己的歷史，中華民族的昨天以文物文獻(xiàn)典籍來承載自己的過去，那么教師呢？應(yīng)該選擇文字來留下自己的足跡，不能“述而不作”。你的教育智慧是珍貴的，你的教育生活是獨(dú)一無二的，你的教育創(chuàng)造在豐富著教育歷史。寫些小文章把它們留存下來福澤他人，教益后來是有意義的善舉。若干年后，當(dāng)你翻看自己的這些文字，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，我原來是這樣走過來的！ 我做了這么多的事！我沒愧對生命！我的教育生涯原來這樣有價(jià)值！幸虧當(dāng)初沒有懶惰，我用筆把足印留住了……