大學生公益創業新型模式探索

徐媛媛

摘 要 以公益和慈善理念為導向，兼顧社會效益與經濟效益的大學生公益創業是近年來以創業帶動就業的新思路。在創業熱潮和創業政策不斷出臺的形勢下，我國大學生在創業熱潮當中，開始摸索新方法和新領域即公益創業。本文以一個公益創業項目為例，通過分析該項目的意義和內容，項目的運營和過程設計，以及項目的前景分析，來探索新型的公益創業模式。

關鍵詞 公益創業 大學生 項目設計

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.085

Exploration of New Mode of College Students' Public Welfare

——Take a university student's public welfare project as an example

XU Yuanyuan

（City College of Guangdong University of Technology， Dongguan， Guangdong 523419）

Abstract College Students' public welfare entrepreneurship， which is guided by public welfare and philanthropic ideas， takes into account both social and economic benefits， is a new way of promoting employment in the past few years. With the upsurge of entrepreneurship and the continuous introduction of entrepreneurship policy， Chinese college students begin to grope for new methods and fields， namely， public welfare entrepreneurship. This article takes a public welfare project as an example， through the analysis of the significance and content of the project， the operation of the project and the process design， as well as the prospects of the project， to explore a new model of public welfare entrepreneurship.

Keywords public welfare entrepreneurship； college students； program design

公益創業以其源自社會、服務社會的運作模式，通過其獨特的社會效應來形塑政府和市場的行為，達到提升社會治理能力的效果。大學生是未來國家的主要建設者，肩負社會服務和社會建設的重大責任。因此，在社會公益的理念引導下，大學生群體可以發揮其創新思維，走進公益創業領域，優化現有的社會體制。此外，大學生公益創業，不僅可以創新社會治理模式，還可以多元化大學生群體的就業路徑。目前，在高校和社會組織的支助下，大學生公益創業的活動形式主要表現為部分志愿服務和公益活動，而專業化的公益創業群、公益組織的培育與運營等都處于初步探索中。

1 公益創業的概念

公益創業又稱社會創新、公益創新或社會創業。公益創業的探索源于上個世紀九十年代，最早迪斯教授狄茲（J. Gregory Dees）對公益創業進行了概念界定，他認為公益創業是個人或社會組織受到社會責任感的驅動而去追求兼顧社會利益和創新性的創業活動。而其他學者傾向認為公益創業是一種“非營利性”的企業行為，主要追求的是社會目的，與其它企業行為不同之處在于它并非替股東或企業所有人謀取最大的利益，而是將盈利主要回饋于企業本身或社會。雖然目前國內外學者對公益創業的定義還未達成統一的意見，但都肯定公益創業在解決政府失靈，幫扶弱勢群體，解決部分社會問題等方面的積極影響。因此，在非營利領域引進營利領域的專業方法，運用公益之手既創造商業價值，又收獲良好的社會效益，這是公益創業的根本價值所在。

本文主要圍繞大學生的公益創業項目來展開分析，因此在本文中有必要對大學生公益創業這個概念進行界定。大學生公益創業是指在社會使命以及創業精神的激發下，面向社會需要，追求創新，由大學生個人或者由其組成的創業團隊，以專業化的商業運營為手段，向社會提供產品或服務，不斷地產生社會價值、增長社會效益的過程。

2 “創造價值 為愛奉行”——大學生閑置物回收再利用公益創業項目

2.1 項目目的

該項目的實施，可培養良好的公益氛圍，達成良好的社會效益，具體體現在以下幾個方面。一是在環保方面，通過該項目的實施，可有效減少大學生資源浪費和環境污染，增加資源利用率。二是在公益方面，利用二手物品交換平臺產生的微薄盈利，用于志愿隊的日常運作以及常規公益活動；將回收或受贈得到的物品，集中捐贈給有需要的社區或者公益機構。三是在社會服務方面，為在校大學生提供質優價廉，并且適應需要的物品，從而提供更多的生活便利；提供大學生分享資源的機會，培養大學生的奉獻精神，提升大學生精神境界；向社會宣傳公益知識和環保知識，成為社會的動力，提高全民公益精神和環保意識。四是在經濟目標上，初步實現項目的收支平衡，保證在可持續發展的基礎上進行深度推廣和普及，同時完善運營模式；與社會公益機構進行深度合作，開展更多有益的公益活動；項目后期將目標人群由大學生轉向為社會大眾，吸納更廣泛的社會資源，逐步建立一個公益性的運營平臺。endprint

2.2 項目的內容

該項目是在互聯網時代和互聯網經濟環境下，發展出 “互聯網 +”的大學生公益創業模式。 “互聯網 +”的大學生自主創業模式（Internet + X）是指大學生順應互聯網時代的趨勢，克服傳統行業創業門檻和成本高的弊端，逐步將互聯網作為新的創業平臺，并把傳統行業進行互聯網“升級”，引入相關的產品和服務，在產品描述、價值展現、服務輸出、技術實踐等方面向消費者提供服務，從而獲取收益。

本項目將作為大學生買家與賣家之間的中介，利用網絡資源作為一個轉換的中間點，設立一個微信公眾號，形成一個以微信宣傳為主的物品交換運營平臺，項目后期擴大服務范圍至全社會，建立社會支持網絡，與社區合作，在各社區建立網點，方便各人群進行物物交換和閑置物品的買賣，賺取其中的微薄利潤作為本項目的宣傳活動和項目日常開支，以及進行常規公益活動的運作經費，并運用社會工作的專業優勢，為社會工作領域增添一份力量，以生命影響生命，以大學生的行動感化社會，讓社會工作的理念深入人心。

平臺運營的范圍：

（1）畢業生物品：由于時間的局限性和物品的時效性，每當畢業季有大量的閑置物品被同學們丟棄。因此可利用平臺的宣傳和運營，形成二手物品網上交易市場。

（2）閑置品再利用：閑置物品大多是廢棄物，可收集起來加工，使之“變廢為寶”，成為價值可觀的手工藝品，放于平臺進行交易。

（3）平臺接受捐贈物品：包括書籍、衣物等，并把這些物品輸送到需要的人手中，服務社會。

2.3 項目的運營和過程設計

2.3.1 前期準備

包括宣傳、團隊組建、需求調查和人員培訓。其中在團隊建設當中，以志愿者為基礎，并設立專門的運營人員進行管理；需求調查主要是初步確定一般物品的市場價格，并運用社會調查研究方法分析學生的消費水準等；人員培訓是針對項目人員進行專門的培訓，把項目逐步完善成一個職能完整的具有公司雛形的項目模式。

2.3.2 正式運營

第一，平臺運營方式。該項目主要利用公眾平臺收集物品的信息以及物主的信息，將物品信息按編號的方式登記后分類公布在公眾平臺上。有需要的人只需要在公眾平臺上面回復編號以及個人聯系方式，平臺運營人員會按照其需求為買方和賣方安排交易。并提前告知買方會收取物品價格的百分之一作為運營費用。

第二，捐贈方式。將捐贈者個人信息記錄準確并發放捐贈卡，捐贈卡上面附有所捐贈物品的去向與用途，便于捐贈者跟進，并且利用網絡資源進行正面宣傳。

第三，物品拍賣方式。每季度開展一次拍賣活動，召集有意愿的賣家參加拍賣。賣家需提供參加拍賣物品的詳細資料，將這些拍賣物品的資料制作成小冊子。前期將對拍賣會進行宣傳，（拍賣前工作人員與賣家簽訂協議）經過賣家的同意后將所拍賣成功的物品的70%的利潤交還給賣家，30%的利潤將作為慈善捐款用于捐贈活動，捐贈結束后將會在網絡上公布相關信息收據，標明30%的利潤的流向，以供賣家與社會監督。

3項目的前景分析

3.1 探索解決社會問題的新機制

社會問題的頻發是我國在經歷經濟發展和社會轉型必然帶來的結果?；谑袌鲞@種社會管理方式的固有弊端，它們在解決社會問題的過程中不可避免地出現因市場的盲目性而帶來的市場失靈局面。該項目在服務社會方面體現有兩個點：一是其平臺的運營利潤，將會全部投入到社會公益事業當中，包括對社會上一些弱勢群體的幫扶和救濟；二是在平臺上不斷收集捐贈物品，這些捐贈物品也會輸送到社會上需要的人手中。

3.2 拓寬高校大學生思想政治教育的路徑

公益創業將大學生內在的公益意識外化為社會服務行動，在社會效益和公共利益的引導下，既創造社會價值又提升自身的社會實踐能力，有助于大學生形成健康的人生觀和價值觀。培養大學生主動服務社會的意識，從而推動高校思想政治教育走向新高度。公益事業的參與可以使大學生關注社會的發展動態，促進大學生將個人價值與社會價值相融合。公益創業的過程可以強化大學生的社會責任意識和公民意識，明晰人生的價值取向，有效提升大學生的思想政治水平。

3.3 培養大學生就業創業能力

公益創業活動將逐步克服大學生被動依賴公司就業或單位就業等不足。公益社團通過組織建設獲得創業項目，大學生可從中獲得相關的技能培訓、包括項目運營、項目執行、資金運作等內容，增強大學生社會適應能力和實踐能力?？朔髮W生理論與實踐相脫節的普遍問題，強化大學生綜合就業創業能力，從而提高大學生的社會生存能力。

3.4 推動高校創新型人才培養

公益創業項目的開發和運營是高校培養創新型人才的方法體現。公益創業是以慈善理念和公益情感為出發點，運用創新型思維去幫扶社會弱勢群體，解決當下市場經濟體制下涌現的社會問題。高校在開展創業教育過程中，在創業教育與社會需求相結合的部分是不足的。在項目的運營和執行過程中，可引導大學生主動思考，主動解決遇到的問題，并創新性地解決問題，從而增強大學生的創新素質、創新能力和解決問題的能力。

4 小結

選擇符合社會需要和形勢發展的創業模式是大學生創業成功的關鍵。公益創業模式的開創，既服務社會，解決社會問題，又開辟了新的就業路徑，造福大學生自身。在互聯網時代和知識經濟時代，充分發揮網絡的作用，發展服務型公益創業，大學生只有根據自身的優點和資源，找準“落腳點”，才能闖出自己的一片新天地。

參考文獻

[1] 杜銀偉.我國大學生公益創業研究[D].北京：北京交通大學，2011（7）.

[2] 潘加軍，劉煥明.基于公益創業實踐基礎上的大學生就業推進模式探討[J].湖南科技大學學報，2012（3）.endprint