如何在小學語文教學中引導小學生閱讀

胡運之

摘 要：在新課改的教育理念下，如何引導小學生正確閱讀十分重要，在小學語文教師的引導下，使學生掌握科學的閱讀方法，從而達到有效的閱讀，從而提高學生的閱讀水平，促進學生長遠發展。

關鍵詞：小學語文教學 小學生 閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0151-01

為促進小學生的全面發展，培養小學生的綜合素質，這就需要在小學教師的引導下，使小學生博覽群書，在書籍的海洋中提高綜合素養，小學生需要選擇正確的書籍閱讀學習，同時教師要引導學生掌握有效的閱讀方法，使學生在閱讀中達到事半功倍的效果。

1 對書籍進行有效選擇

首先，要考慮到小學生的年齡，圍繞小學生的興趣愛好進行選擇，結合小學生實際情況，選擇適合其閱讀的書籍，當然小學生在不同的階段興趣愛好也是不一樣的，教師需根據小學生不同的年齡階段對書籍進行分類，選擇適合其成長發展的書籍。例如，為低年級的學生選擇一些容易理解并且具有趣味性的書籍，為中年級的學生選擇一些過度性的書籍，為高年級的學生，可以選擇一些具有一定教育意義的文學著作，引發小學生對人生價值觀的思考。針對小學生不同年齡階段，教師為其段選擇不同的文學作品，使學生在閱讀文學作品中感悟作者所表達的思想感情，在感悟的同時提高自身的語文水平[1]。

其次，教師引導小學生有效閱讀書籍，提高學生閱讀能力，因此，教師在選擇書籍方面需要結合語文教材的內容進行選擇，小學語文教材中有許多內容都來源于名著，這樣教師在引導學生選擇書籍中可以圍繞這些名著進行閱讀，通過學生對著作的閱讀，幫助學生在以后的語文學習中打下良好的基礎。學生在課外通過閱讀得到拓展，有助于學生閱讀水平的提高。

再次，教師在引導學生選擇書籍時，為使學生全面發展，在選擇書籍中應具有廣泛性、代表性，使學生在閱讀的同時，不僅僅是局限在語文學習，還可以學習到更多的知識內容。例如，自然科學類、歷史類、社會教育類等各個方面的文學著作都可以涉及到，在自然科學類中學生可以看到大自然的千變萬化，引發學生的好奇心和探索欲望，使學生在閱讀中對大自然更加熱愛。在歷史類的書籍中，學生通過閱讀了解到古今中外的歷史發展，激發學生的愛國情懷[2]。社會方面的書籍中，具有一定的教育意義，學生通過閱讀思考得到綜合素質的提升。

2 引導學生掌握正確的閱讀方法

教師可以通過在書籍中選擇一些優美具有吸引力的段落和學生一起進行品讀，這樣可以大大提高小學生的閱讀興趣，通過文章中一些生動形象的描繪，使學生產生了探索的好奇心，培養學生對閱讀的主動性。使學生主動閱讀，在閱讀中進行探索與發現。例如，在一些歷險記的書籍中，學生對于書中描寫的驚險情節產生強烈的好奇，同時也會吸引學生，產生強烈的閱讀興趣，對于掌握熟練的閱讀方法，教師在引導學生選擇書籍時，是十分重要的，學生對于感興趣的書籍會用心閱讀，這對于掌握正確的閱讀方法是非常有效的。在教師的引導下使學生對閱讀產生濃厚的興趣，學生在書籍的海洋中自由航行。

小學生在閱讀中，教師需要注意對其閱讀方法的指導，不同內容的書籍應該采用不同的閱讀方法，在整本書的閱讀過程中，對于一些需要了解的書籍，對于整本書的前言進行略讀，對整本書的內容進行快速閱讀，了解全書大概即可。對于一些重要書籍，首先，整本書中的重點內容需要重點閱讀，對重點內容進行思考和揣摩，準確的掌握整本書的中心思想，體會作者的情感，對于了解內容要學會快速閱讀，了解其基本內容即可，無需進一步思考，對于略讀內容，要進行跳讀[3]。一些經典著作中，學生需要反復閱讀，第一遍要進行了解閱讀，對整本書進行快速閱讀，在了解大致內容以后，帶著思考和疑問進行第二次閱讀，第二次閱讀中就需要學生抓住重點內容，對重點內容進行精細閱讀，完成有質量的閱讀[4]。通過掌握這些豐富的閱讀技巧，可以提升學生的閱讀速度，使學生閱讀更多有用的書籍。如果是一本優秀的書籍，那么就需要教師引導學生在閱讀的同時，采用標記的方式，教師要引導學生在一些精度細度的過程當中抓住重點內容，并且做好標記，將一些重點段落或詞句標記出來，在閱讀中進行思考，反復對其進行推敲和揣摩，學習優秀句子的寫作方法，在閱讀的同時，提高小學生的寫作水平，同時在閱讀過程中，教師要教會小學生抓住中心內容，對重要內容進行重點閱讀，次要內容進行了解即可，這樣可以大大的提高小學生的閱讀效率，從而節省時間，批注式閱讀對于小學生而言，不但提高了閱讀效率，更重要的是使小學生從小養成了良好的閱讀習慣，對以后在各個學科的學習起到重要的作用[5]。

3 結語

在小學語文閱讀學習中，掌握正確有效的方法是十分必要的，在小學語文教學中，教師不但要為學生選擇正確的的書籍，還要引導學生掌握正確的閱讀方法，從小培養學生對語文閱讀的熱愛，激發學生的閱讀熱情，使學生在閱讀中提高語文水平、在閱讀中得到全面發展、在閱讀中愉快健康地成長。

參考文獻：

[1] 曾萬英.小學語文閱讀教學的重要性及策略分析[J].學周刊，2016，（26）：55-56.

[2] 郭明果.淺析如何強化小學語文閱讀教學[J].學周刊，2016，（25）：169-170.

[3] 張忠艷.探討小學語文閱讀教學中培養小學生審美素養的對策[J].中國校外教育，2014，（02）：84.

[4] 葉逢梅.小學語文教學中如何引導學生產生新的閱讀期待[J]. 學周刊，2013，（21）：174.

[5] 董建利.淺談小學生自主閱讀在小學語文教學中的策略[J]. 科技資訊，2012，（17）：195.endprint