淺談小學英語現存的弊端及對策

劉玲

【摘要】小學英語是為學生日后深入學習和運用英語奠定基礎，新課改同樣對小學英語教學有嚴格的要求，因此，小學英語教學受到越來越多的重視。教師在教學過程中，努力探索新型英語教學模式，以激發學生的學習興趣、提高學生的學習效率為主，同時，教學模式滿足小學生對學習英語的需求，促進小學生主動學習英語。

【關鍵詞】小學英語 弊端 對策

前言

小學英語是基礎，只有提高小學英語教學質量，提高學生的學習質量，才能為學生日后的英語學習和運用提供堅實的基礎。在現今的教育環境下，小學英語教師探索出新的教學模式，既符合新課改的要求，又滿足學生的需要，提高學生的學習效率，從而有效提高英語教學質量，促使小學英語教學順利完成。

一、小學英語現存的弊端

1.教學方式落后。小學英語教學內容較少，主要是為學生日后學習英語奠定基礎，但在教學過程中，英語的教學方式比較落后，不能引起學生對英語的興趣，不愿意學習英語，從而影響英語的教學效率和學習質量。

在新課改的要求下，小學英語教師雖然積極改變教學方式，但實際變動不大，在教學過程中仍舊使用傳統的教學方式，堅持以課題講授為主。如：教師對照英語教材進行復述，簡單的教授學生記憶英語字母、單詞或是背誦語句，而后對課后習題進行講解，并不引導學生對英語教學內容進行討論，沒有考慮學生的心理需要，這樣的英語教學方式過于單一，缺乏課堂教學互動，學生對英語產生負面情緒。此外，小學英語教師在講解英語時，只利用教材進行課堂教學，教學內容單一。學生即使將全部精力都用在英語學習方面，但由于教學內容的單一，也無法提高英語學習質量和效率，進而無法體現出小學英語的價值，更無法為學生日后英語的學習和運用提供基礎條件。因此，在小學英語教學中，教師要積極改變教學方式，增加學生的興趣，進而改善教學中存在的弊端。

2.沒有良好的英語學習環境。學生學好英語最主要的是擁有語言環境。但是，在小學英語的學習中，教師沒有為學生營造一個良好的學習環境，導致小學生的英語學習效率較低，質量較差。

小學生學習英語和運用英語，主要渠道是課堂教學，但教師通常沒有利用好課堂教學時間，為學生營造英語學習環境。教師在英語課堂教學中，沒有積極的使用英語與學生進行交流，使學生失去一個良好的英語語言環境。而學生的英語在課堂教學中沒有得到鍛煉，運用英語的能力較差，進而在與其他學生進行英語交流時，無法使用英語準確表達想法，且口語不標準，導致學生不愿意進行英語交流，嚴重影響學生的英語學習效率和實際運用能力。

二、解決小學英語現存弊端的對策

1.更新教學方式。小學英語教師改變教學現狀的有效措施之一是更新教學方式。傳統的教學方式過于單一，已經不能滿足學生對學習英語的追求，教師需要改變自身的思想，運用先進的手段，更新教學方式，激發學生的學習興趣。如：教師為學生創設語言使用情境。教師選擇或是自己編寫英語小故事，利用課堂時間，學生分角色進行扮演，運用英語進行對話。這樣的學習方式不僅增加學生的興趣，同時，還可以強化學生的英語運用能力，是提高學習效率和教學質量，促進英語教學順利完成的有效措施。

目前，我國科學技術先進，教師更新教學方式的途徑有很多，只要轉變自身的思想觀念，考慮學生的學習需要，增加英語教學互動，便能改變學生學習英語的態度。在實際教學中，教師運用新型教學方式，增加學生對英語的不同體會，并促使學生了解在不同的語言環境中，英語語法及技巧的使用，因此，小學英語教師在教學中，應積極更新教學方式。

2.為學生營造良好的英語學習環境。沒有一個良好的英語學習環境，不僅影響教學和學習效率，更對學生實際運用英語產生影響，因此，教師在教學過程中，應提高對英語學習環境的認識，努力為學生營造良好的英語學習環境。首先，教師在課堂教學中，積極使用英語與學生進行溝通交流，提高學生對英語的興趣，提高學生主動學習英語的訴求，為學生營造良好的英語語言環境，有效提高英語學習效率；其次，督促學生在課后使用英語進行交流。師生之間或是學生之間，在課后相遇或是學習中，運用英語打招呼，討論教學內容等，是教師為學生營造良好的英語環境有效措施之一。例如：英語教師與學生課后相遇，學生使用英語向教師問好，教師同樣以英語進行回復，增加師生之間的英語互動，將英語融入到學生的日常生活中。通過英語的逐漸滲透，培養學生使用英語的習慣，不僅提高學生的口語能力，更能促使學生主動學習英語，努力提高自身的英語水平，增加英語在學生生活中的使用頻率，從而提高小學英語教學質量和效率。可見，在小學英語教學中，教師為學生營造良好的英語學習環境，是改善小學英語教學現狀的重要方式之一。

三、總結

在實際教學中，小學英語教學還存在一些弊端，學校和教師努力為學生營造良好的英語學習環境，促進學生主動學習英語，從而改善小學生的英語學習情況。近年來，我國教育整體進行改革，小學英語也不例外，教師在教學過程中積極采取有效措施，提高教學質量，提高學習效率，促進小學英語教學的順利進行，進一步夯實學生的英語基礎，確保學生英語學習的積極性，實現學生更為長遠的發展。

參考文獻：

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