高中思想政治教學生活化芻議

李文鵬

摘 要：高中思想政治教學的生活化有利于促進學生的全面發展，能更充分地體現思想政治課程的學科特色。在具體教學中進行生活化教學，可以提高學生對思想政治課學習的興趣，主動參與、積極思考，提高學生在思想政治素質、思想道德觀念和個人自身修養等方面的綜合素質。

關鍵詞：高中政治；教學；生活化

高中政治教學生活化要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，將社會生活實際和學生已有的生活經驗有機結合起來開展教學，實現思想政治課教學與生活的聯系與互動，體現政治教學源于生活，寓于生活，用于生活的教學理念，將思想政治教育融入到豐富多彩的生活世界中去，關注高中生的現實需要和未來發展，同時注重開發高中學生的稟賦和潛能，從而達到以生活來促進教學和以教學來影響生活的一種教學活動狀態。那么，在教學中如何實現教學生活化呢？

一、突出教學內容的生活化

傳統的高中政治課程內容具有著復雜、繁多、陳舊和注重教材知識的特點，忽視了學生生活和現代科學技術發展之間的聯系，使得學生覺得政治內容在生活中毫無用處。在新課程標準下，教師要積極改變這種現狀，強化課程內容、學生生活和科學技術發展的聯系，密切關注學生的學習和生活興趣，選取對于學生終身學習有用的基礎知識和技能，并將其進行合理分類，盡量展現學科內容的生成性和實用性，以提高學生的實踐能力。社會生活是涉及多方面的，而高中政治學科包含了經濟常識、政治常識和哲學常識三個大部分的內容，因此在進行教學的時候教師可以從社會主義物質文明、政治文明和精神文明共同發展的方向進行教學，將三大部分全面融合起來，實現教學的有效性。

二、突出教學方式的生活化

高中政治教學應積極打破一張嘴和一支筆灌輸書本知識的教學模式，將教學方式與生活實際結合起來，凸顯政治教學的生機和活力，全面提高課堂教學效率。傳統的教學中，教師僅僅通過粉筆加黑板的方式實施課堂教學，很少通過舉例子、打比方、設情境、講故事等方式來激發學生的學習興趣，這是需要新時代的高中政治教師吸取教訓的地方。對于如何促進高中政治教學方式的生活化，可以從以下幾個方面出發：第一，實踐運用法。實踐運用法就是帶領學生將理論知識運用到實際中去，通過解決實際問題激發學生的學習興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力。例如在講解銀行業務內容的時候，教師可以給學生布置到銀行辦理存款、取款、轉賬等業務的作用，通過親身體驗銀行業務來強化與生活的聯系，這樣，學生就會感覺到政治知識的用處，也了解了一些基本的生活技能。第二，模擬情境法。模擬情境法是指在課堂教學中模擬生活情境來理解課本知識。例如，在學習保護消費者合法權益知識的時候，教師可以讓學生模擬消費者、營業員、保安、記者等角色，讓學生表演當自己合法權益受到侵害之后的索賠和投訴過程，讓學生深入了解消費者享有的權利和義務，也提高自己的生活實踐能力。

三、突出教學觀念的生活化

高中政治課的教學重點是培養學生良好的思想道德素養，同時又要在教學中做到與時俱進，通過時政教育，理解當前國內的政策，使學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。本學期學校開展了學情分析的研究，結合高中政治學科的特點，我們政治教師應該根據不同年級的教材、學生等因素依情施教，進行有效教學，這是高中思想政治課教學工作不可輕視的重要組成部分，這就要求我們要仔細分析、分別研究高中三個年級的學生在學業、心理等各方面的特點，制定具有針對性的行之有效的教學方法和措施，在政治課上對高中的學生進行因情施教。同時培養科學的學習方法，提高效率。政治學科有自己的學科規律和獨特的學習要求，每個學生都有自己的學習習慣，我們應當引導高一學生，審視自己的學習習慣和學習方法，按照認知規律和政治學科特點，科學地修正自己的學習，培養他們的認知能力，使他們能夠對自己有個清醒的認識，找出自己的思維誤區，對癥下藥，以求從根本上解決問題。用良好的學習習慣和科學的學習方法來提高自己。

四、突出教學評價的生活化

教學評價作為課堂教學最后一個環節，讓學生正確認識自己的長處和不足，促進學生健康發展具有積極意義。對新課程標準的教學評價，要積極改變那種過分強調甄別和選拔的現象，要注重結合學生的實際情況，采取學業成績和成長記錄相結合的評價方式，進而科學地評價學生，做到教學評價的生活化。受“唯高考分數論”的招生體制影響，高中思想政治教育始終以教師的說教為主，采取灌輸式的教學方法和手段，高中生只是被動的接受、機械地執行，已有的生活經驗不能成為新知識的生長點，教師與學生之間缺少必要的溝通與交流，這種靜態的教學方法忽視了教育活動中所蘊涵的與個人生活體驗緊密相連的人文價值與人文精神，因缺乏生活的氣息，導致高中思想政治教育偏重認知，注重說理，忽視踐行，從而造成高中生不能將已有經驗和新學習材料聯系起來，很難將所學習的理論知識應用到實踐中去，使思想政治教育與現實生活相脫離，弱化了思想政治教育對現實生活的指導意義；教師要引導學生調低期望值，放下包袱輕裝上陣，以一種輕松的心情面對學習，擺正心態，快樂學習。應當引導學生盡量擺脫那種急功近利的思想，不要把目光局限在成績、高考和名牌大學上，引導學生對學習有正確的看法，學習是一種享受，是一種快樂。因為這些學生學有余力，所以應該充分的享受這種學習的快樂，不可苛求自己，要在這種愉悅的氛圍中快樂學習。endprint