試析提高小學五年級數學課堂教學效率的策略

陸軍

摘要：小學階段是學生學習成長的重要階段，小學數學作為基礎課程，在培養學生的數學思維能力上發揮著非常重要的作用。本文主要對如何提高小學五年級數學課堂教學效率內容進行了闡述。

關鍵詞：小學數學；數學課堂；提高效率；教學策略

新課改的實行，教學體制發生了很大的變化，從傳統的知識傳授向學生自主學習能力的培養轉變。要適應新課改的變革要求，作為小學數學老師，在數學課程教學的過程中，就需要與時俱進，更新傳統的教學理念，激發學生的數學思維，提高學生的數學學習興趣。因此，怎樣提高小學數學課程教學的有效性是目前需要解決的重點問題。

一、教學方式多樣化，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”數學課程和其他課程相比，本身就具有一定的難度，老師在課程講述的過程中，若只是一味的理論講述，會讓學生們失去對數學學習的興趣，學生數學成績下降，數學課程教學的效率得不到提高。因此，要激發出學生對數學學習的興趣，才能夠讓學生們積極融入到老師課程講述的內容中來，增加課堂教學的有效性。

（一）利用小游戲，激發學習興趣

對于五年級小學生來說，他們年紀尚小，對新鮮事物充滿了好奇，做游戲符合他們的心理需求，更能夠激發出他們的興趣。例如，數學老師在對“因數和倍數”課程內容學習的時候，老師可以設計出這樣的小游戲，在游戲之前老師首先對倍數和因數的相關概念進行闡述，然后將全班同學按照作為順序依次進行排列，老師提出問題，“根據作為編號，是2的倍數的同學站起來。”針對老師提出的問題，學生們依次站起來，若是出現錯誤，需要反復進行驗證，直到全班同學弄清楚為止[1]。游戲結束之后，老師在黑板上隨機的寫出幾個數字，1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401……，讓同學上臺作答，將是2倍數的數字用圓圈圈起來。學生完成后，老師對同學的答案進行檢查，老師引出奇數和偶數的相關概念，是2倍數的就是偶數，反之不是2倍數的就是奇數。通過這樣的方法，不僅能夠吸引學生的注意，讓學生們都能夠自覺主動的參與到游戲學習的過程中來，提高學生們的數學成績，提高課堂教學效率。

（二）借助多媒體，開展教學

隨著社會的不斷發展，信息技術的普及，多媒體成為課程教學的有效手段。進多媒體運用到數學課程教學的過程中，能夠通過圖片、動畫視頻的方式更好地呈現教學內容，吸引學生們的注意。例如，老師在對“統計”課程內容講述的時候，可以運用對媒體播放動畫視頻，即兔媽媽帶領小兔子們到果園采摘水果的動畫視頻。動畫視頻中，兔媽媽和小兔子們摘了很多不同種類的水果，兔媽媽要小兔子們根據水果的不同種類將其放在不同的框子內，采摘結束后，讓小兔子們對每種類型的水果進行計算，兔媽媽對小兔子們說：“孩子們，當你們把每一個框子的不同水果的總數計算完之后，才能吃水果！”學生們很快的被動畫視頻吸引，接著老師可以提出問題：“同學們大家看了視頻之后，能不能幫助小兔子來完成計算呢？”通過問題的提出，導入學習的內容———統計[2]。

二、激勵學生，增強自信心，提高學習積極性

對于小學五年級的學生來說，他們向得到老師家長的鼓勵，也希望在他們面前展現自己，但是，他們又害怕自己表現不好，受到批評，因而，從內心深處他們是害怕展示自己的。他們需要更多的關心、愛護、鼓勵。在數學課程教學的過程中，老師多多的鼓勵學生能夠不斷增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。例如，在對“正方體長方體”體積這一內容學習的時候，老師首先要對正方體和長方體的相關概念進行闡述，老師取出幾個1立方厘米的正方體，在講臺上擺出一個長方體，讓學生們根據老師擺出的情況，觀察排數，個數，層數和體積之間的關系，接著老師引出體積內容，即長方形的體積：長×寬×高。然后布置練習題：一個長方體長8厘米，寬5厘米，高3厘米，求體積？隨機點兩名同學作答，其中一個同學得出的答案是120cm3。而另一名同學得出的結論是140cm3，很顯然第一個同學回答正確，第二個錯誤。這時，答題錯誤的同學會害怕和老師對視，怕受批評，作為老師，這時就需要鼓勵學生，讓學生對自己算出的結果進行檢查，引導學生，從而得出正確答案。通過這樣的方式，讓學生們感受到老師的溫暖和耐心，從而增強數學的學習信心，能夠積極主動的參與到課程學習過程中來，構建溫馨和諧的學習氛圍。

三、結語

總而言之，小學數學作為課程教學的重要課程，在實際教學的過程中，要提高學生的數學成績和課堂教學的有效性，數學老師需要積極采取有效的方法，即教學方式多樣化，激發學生的學習興趣；激勵學生，增強自信心，提高學習積極性。在實際的數學課程教學中，還需要不斷地探索新的教學方法。

參考文獻：

[1]高波.提高小學數學教學效率的策略[J].新課程（上旬），2014（12）：56-58

[2]王暢，于洪丹.認知發展理論視域下的小學教學策略探究[J].品牌（下半月），2015（9）：146-148endprint