淺談高校英語語境教學現狀及對策分析

舒燕

【摘要】本文對高校英語語境教學的現狀和對策進行研究，首先闡述高校英語語境教學的作用，其次對高校英語語境教學的現狀進行總結，最后提出高校英語語境教學的相關對策。希望為高校以后的英語語境教學提供一點建議和意見。

【關鍵詞】高校英語 語境教學 現狀 對策

對于高校英語教學活動來說，這個階段的英語教學是一種主要以詞匯、語法學習等為基礎的綜合的英語學習活動。這一階段英語學習的特殊性必然會導致高校英語教學理念和模式的多樣性。從高校目前英語教學的現狀來看，英語語境教學是高校英語教學的一種主要的教學理念。高校英語語境教學經過長期的探索和實踐，取得了一系列不錯的成績。但是從目前高校英語語境教學的現狀來看還是存在不足。因此，本文對高校英語語境教學的現狀和對策進行研究，希望為高校以后的英語語境教學提供一點建議和意見。

一、語境對高校英語教學的作用

1.有助于生詞含義的推測。在進行英語閱讀中，正確理解文章內容的基礎就是掌握每一個詞匯的含義。但是在實際的英語閱讀中，學生不可避免會遇到各種生單詞，只用通過英語字典的查詢才能知道生單詞的含義。與此同時，學生也可以對文章英語語境進行分析，也可以推測出生單詞的含義。比如，一可以對文章中標點符號進行分析，從而推測出生單詞的含義；二可以利用英語語境中的連詞來推測出生單詞的含義；三可以通過對文章的情節、主旨等的推測來確定生單詞的含義。

2.有助于學生理解修辭學的內涵。修辭學是一門研究表達技巧、語言藝術等的學科，修辭學中的很多內容都與具體的英語語境分析有著密切的聯系。比如：以Youre really clever為例，如果不考慮語境因素的話，這句話的就是夸獎某個人非常聰明。但是如果是在討論問題、并且一方對另一方產生意見的時候，clever就充滿了諷刺的語氣，在這種語境下，Youre really clever實際上就是Youre really foolish的意思。因此，對交流的語境進行正確的分析，有助于學生理解修辭學的內涵。

二、高校英語語境教學的現狀問題

1.進行詞匯教學時缺少恰當的語境襯托。在高校英語教學中，詞匯教學是一項主要和重要的教學內容。詞匯教學是學生進行更深層次英語學習、研究英語知識等的基礎和前提。但是，從目前高校英語教學的現狀來看，英語教師在使用語境法來進行詞匯教學的過程中，大多屬于形式主義，只是為了讓語境教學對學生更深層次理解英語詞匯的作用得到發揮。這種情況下，學生如果想掌握扎實的、大量的英語詞匯，死記硬背是唯一的選擇。長時間的死記硬背肯定會讓學生對英語學生產生厭倦的心理。

2.理論脫離實踐。英語是一門語言工具類的學科，因此英語教學的作用和主要目的就是對學生英語語言交際能力的培養。但是，從目前高校英語語境教學的現狀來看，大多數高校的英語語境教學活動都存在重視知識教學、忽視學生英語實踐應用能力培養等特點，在這種情況下，雖然很多學生在進行理論考試時都會取得高分，但是其英語交際能力實在不敢恭維。

3.文化失語嚴重。英語是西方國家的主流語言，其興起和發展必然具有西方的社會風俗和文化知識。因此，對英語語言中所包含的社會風俗、文化知識等進行準確的了解和掌握，這必然會提高學生的閱讀水平和英語交際能力。但是，從目前的高校英語教學的現狀來看，英語老師采取語境教學法來組織英語教學活動的過程中，很難為學生營造出一種和教學內容一致的語境，這必然就會導致英語知識和語境相分離，也在很大程度上讓英語語境教學成為空談。

三、高校英語語境教學的對策

1.提高語境創設的效率。人文性和工具性是進行英語學習的主要特點，對于英語語境的創設，很多高校英語教育者都表示認可，但是從目前高校英語語境教學的現狀來看，還需要對英語語境創設的效率進行加強。所以，在以后的高校英語語境教學中，一所有英語教育者都要具有良好的職業素養、不斷強化自己的英語表達水平、英語發音要標準等，這樣才能最大限度的促進語境創設的有效進行；二確保創設的英語語境必須具有真實性、可靠性等，對情境的布局、氣氛的渲染等給予足夠的重視；三英語教育者在實際的教學中，一定要采取英語進行知識的講授，并且要利用課余時間，用英語和學生進行溝通、交流等，讓英語語境創設所具有的生動性、有效性等得以實現。

2.加大實踐活動在教學中的所占比例。對學生語言應用的能力進行培養，是高校英語學科的一項主要教學內容。因此，就要求高校英語老師在平時的教學中，不僅要對學生的理論教學給于重視，而且也要加強對學生英語交際能力的培養。因此，在以后的英語語境教學中，老師需要對學生的興趣愛好、專業特點、英語基礎等進行詳細的了解，然后結合實際的英語教學內容，為學生設計出科學合理的英語語境教學實踐方案，讓學生在大量的語境實踐訓練中不斷的提高自身的英語素養。

3.積極加大英語本土文化的滲透力度。眾所周知，東西文化的差異是很大的，語言作為文化的產物其差異也是巨大的。所以說，學生只有詳細的掌握英語的文化特點和內容，才可以在跨文化的交際中合理、靈活的使用英語語言。因此，作為高校英語教育者，英語教育者在采取語境法進行英語教學時，需要對英語本土文化進行大力的挖掘和滲透，讓學生獲得更多和英語相關的西方文化，從而不斷提高學生的英語使用能力和英語交際能力。

參考文獻：

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