高考改革背景下的高中英語教學策略分析

利文婷

【摘要】高考是每個學生在學習中需要面對的一個重要轉(zhuǎn)折點，高中英語作為高中生必修的課程中之一，對學生的學習和發(fā)展更是有著無法忽視的重要意義。學生對英語進行有效學習不僅能為其步入社會奠定良好基礎(chǔ)，同時還將對學生綜合能力的提升提供有效幫助。英語作為當前全球化的通用語言，對人與人的交流將有著十分重要的幫助。為了更好的滿足和適應我國不斷增長的經(jīng)濟水平，培養(yǎng)出更多實用性人才，2017年起海南省作為試點，高考制度開始一系列改革，到2020年，我省教育重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革將取得突破，高考英語的改革也將為高中英語教師的教學工作提供更多有效的指導作用。

【關(guān)鍵詞】高考改革 高中英語 教學策略

傳統(tǒng)的英語教學在某種程度上是為了應付考試而開展的教學，更注重的是教師在課堂教學環(huán)節(jié)中的主體性地位，但是對學生的主動性并沒有進行關(guān)注，學生在高考的壓力影響下不得不被動的接受教育，因此長期處于此種背景下，學生也將逐漸喪失對學習的興趣，使得自主學習的能力也將逐漸下降。傳統(tǒng)教學過程中教師更注重對學生英語單詞的背誦和對語法的掌握，但是卻在某種程度上忽略了英語的實用性，沒有對英語的語言性進行關(guān)注。學生被動的對英語知識進行記憶，很容易造成對英語學習興趣的喪失，針對當前英語教學中的弊端，教師也要在今后的教學過程中對教學方法進行有效調(diào)整，從而幫助學生全面認知這門課程。

一、對學生學習英語的積極性進行提升，充分培養(yǎng)其學習興趣

興趣是學生學習過程中最好的老師。高考英語正面臨著改革，為力求破除“一考定終身”，英語科將改為一年兩考，取最好成績計入高考總分，教師也應該清楚的認識到英語學科面對著高考的改革，即便今后英語不被作為全國統(tǒng)一高考的科目，學習好英語學科對學生來說有著十分重要的作用。雖然英語在今后很可能會退出高考舞臺，但是這并不意味著學生可以不學習英語。很多學生都認為學習英語的用處不大，因為今后自己也不想從事和英語有關(guān)的職業(yè)，但是在實際生活中我們無法避免對英語知識的應用。所以這也要求廣大高中英語教師更需要對學生的英語學習積極性進行充分提升，通過這種方式對學生的學習興趣進行培養(yǎng)和激發(fā)，讓其真正參與到英語課堂的學習環(huán)節(jié)中。

首先在實際教學過程中，教師需要改變自身傳統(tǒng)的形象，在課堂上盡可能采用幽默和有趣的表達方式對學生進行教學，不斷和學生進行溝通，從而讓學生對學生產(chǎn)生更多的好感，積極的投入到英語學習過程中。教師在實際教學過程中也要注重對自身形象的確立，如果教師在實際教學過程中過于嚴肅，很容易讓學生在學習中感覺到壓力，這對于英語課堂的教學將起到十分不利的影響。許多學校在每學期期中考試之后，都會對學生進行一次教學評價調(diào)查，每次得A率特別高的教師，學生給予的評價大都是該教師隨和大方，能與學生很好地溝通，班級課堂氛圍好，自然該科成績也不會差。這就說明在教學過程中，教師們應該避免過分嚴肅，讓學生覺得無法親近自己，這樣也會直接影響到其教學效果。其次教師在進行教學的過程中還要注重對現(xiàn)代化多媒體的有效應用，這些教學工具的出現(xiàn)大大方便了教師的教學工作，因此，一名合格的教師更需要對教學工具進行準確掌握，充分利用專業(yè)教學工具，融入時下熱點和學生感興趣的東西配合教學，從而在課堂上更好的對學生進行吸引，充分培養(yǎng)其學習能力和興趣。

二、高考改革背景下，教師要注重學生實踐能力的注重

英語作為一門實用性較強的語言學科，因此除了對知識進行掌握之外，教師還需要對學生解決實際問題的能力進行提升和培養(yǎng)。學習的主要目的不僅僅在于對知識的掌握，同時還在于將學習到的知識充分應用在實際生活中。而英語作為世界上應用最廣泛的語言，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)就是一項十分重要的工作。而目前我們很多高中生都處于學啞巴英語或只是簡單背誦、朗讀的階段，高考英語改革的主要方向是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育中則是更注重學生的綜合能力，因此，英語成績的好壞并不能決定一切，而是應該注重學生的實際能力。因此這也要求廣大教師在對學生進行英語教學的過程中要采用正確的方法對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。

高考正面臨著改革，因此教師在教學過程中也面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)，教師需要在改革的過程中采用更有效的教學方式，使之更好的適應教師的教學。從整體上來說，教師仍然需要將學生放在主體地位上，通過這種方式對學生的實踐創(chuàng)新能力進行提升。

三、形成正確的師生關(guān)系

在面對高中英語教學的環(huán)節(jié)中，教師還需要將師生關(guān)系進行有效的把握，使學生成為教學環(huán)節(jié)中的主體，以學生為核心更好的展開新課程教學工作，從而更好的確保教學內(nèi)容與學生的發(fā)展相一致。在這個過程中，教師要對學生進行充分尊重，積極的和學生進行交流，從而形成更和諧的師生關(guān)系，為我國新課程教學改革工作的開展奠定更有效的基礎(chǔ)。在這個過程中，教師更要鼓勵學生將英語生活化，耐心的引導和幫助學生參與到英語課堂的學習中，從而對學生的學習自信心進行有效提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中英語教師在對學生進行教學的過程中，應該積極的對傳統(tǒng)教學方式進行轉(zhuǎn)變，而是要結(jié)合學生的實際需求，制定出更為有效和科學的教學方案，通過這種方式對不同學生的英語學習需求進行滿足。在此環(huán)節(jié)中，教師還要加強和學生的交流，從而對學生的英語學習情況進行掌握，進一步為學生營造良好學習氛圍，為更好的實現(xiàn)新時代背景下的高中英語教學目標奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉曉東.高考改革背景下的高中英語教學策略[J].新課程·下旬，2015，62（4）：233.endprint