研究多媒體技術在初中語文教學中的應用價值

石建興

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，我國的教育體制在不斷地進行改革，主要包括教學手段、教學方法、教學形式等不斷地改變。近幾年，多媒體技術被引入初中語文的教學中，這樣可以大大調動學生的學習興趣。多媒體技術在初中語文教學中的應用，可以幫助學生更好地理解語文中難懂的知識點。多媒體技術在初中語文教學中的應用是教學手段的一個重要改變，這樣使得初中語文教學并不是拘泥于傳統的教學模式，使得初中語文教學的發展更加現代化、靈活化。因為多媒體技術在初中語文教學中發揮著舉足輕重的作用，所以多媒體技術已經被廣泛地運用到學校中。

關鍵詞：初中語文；多媒體教學

近幾年，多媒體逐漸走進了初中的語文課堂中，從而使得初中語文教學發生了重大的變化。多媒體技術在語文教學的過程、情景、內容上都發揮著重要的作用。多媒體技術在初中語文教學中的應用，可以在很大的程度上改善語文課堂的教學效果。

一、多媒體教學的主要優勢

可以最大限度激發出學生的學習興趣初中語文教學中的教材內容有不少與學生的實際生活之間有著較大的差距，很多缺乏類似生活經驗的學生在學習過程中會遇到不少困難，很難做到真正透徹地理解。雖然很多初中語文教師費盡心思來幫助學生理解，但是傳統的教學方法仍然很難做到。多媒體教學手段可以讓初中語文教師進行一些聲情并茂的圖文展示，把原本較為遙遠的語文知識拉近到學生眼前，這樣就可以充分調動起學生的學習興趣，并可以大大增強對于語文知識的理解。可以幫助學生獲取語文知識并提高學習效率初中語文教學在傳統模式下很難激發出學生的學習興趣，這也就大大影響到學生的學習效率與效果。多媒體教學手段可以為學生提供多種感官刺激，從而讓學生獲得更多的語文知識信息來源，這顯然比傳統的教學手段更為高效。可以構建一個更為開放且活躍的語文課程體系根據語文課程標準，語文課程也應該面向社會和世界，更要面向未來。這說明語文課程具備開放且活躍的特性。因此，在多媒體教學手段的輔助之下，初中語文課程教學完全可以不再局限于傳統的教材與課堂，而是可以進一步延伸到社會與網絡世界當中去，真正讓學生體會到處處皆語文的感覺。這樣不僅可以增加學生的語文知識，還可以充分體現出大語文的教學氛圍，提升他們的語文綜合表達與實踐能力。

三、實際的應用價值

1.對課本內容進行了補充。

傳統的語文教學是教師利用板書和口述來對重點知識進行講解，這種形式大大增加了教學負擔，有時可能還沒講完就下課了，更別說增加課外知識了。多媒體技術應用在初中語文教學中就有效地解決了這一問題，不僅可以豐富教學內容，也可以使學生充分學習和了解不同知識間的聯系和區別。多媒體技術的加入可以有效地提高教學質量，讓學生有充足的時間對知識進行吸收理解。

2.讓語文教學中抽象的知識更加直觀容易理解。

初中語文教學單單的靠語文老師的語言描述，很難將抽象的知識和情感準確地表達出來，因為學生沒有豐富的閱歷以及情感經歷，對于文章中要表達的人生哲理和思考，不能很好地進行理解，所以就需要多媒體教學給予學生直觀的畫面，促使學生對語文知識以及文章想要表達的抽象情感可以很好地理解和認識。

3.通過人機交互，獲得教學反饋。

通過計算機和教師的互動，這樣在語文課堂中，可以使得教師或學生能及時獲得教與學的反饋信息，有利于教師及時地檢查教學或學習的效果。除此之外，教師可以對每一個學生提出的問題進行有針對性的回答，這樣可以實現“一對一”的教學目標。通過多媒體在初中語文教學中的運用，可以大大培養學生的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

4.有利于因材施教，從而可以讓每個學生都得到發展。

由于每一個學生具有不同的家庭和社會背景，除此之外，由于每一個學生的學習基礎不同，學習的目的、動機也有一定的差異，這就使得他們對知識的理解和掌握的速度和程度存在差異。在傳統的教學過程中，教師不能夠做到因材施教。然而在現代的教學模式中，教師能夠充分發揮多媒體技術的優勢，并且為學生提供了足夠多的選擇，學生能根據自己的實際能力和具體情況來選擇學習的內容、學習的進度，這樣就可以使得學生在學習中居于一個主動地位，從而使得學生成為學習的主體和主人，并且能夠做到真正的因材施教。

5.能找準課堂教學切入關口，增強促進功能。

初中語文教師在課堂教學中穿插使用多媒體手段，一定要在最為需要的環節運用，才能夠體現“四兩撥千斤”的效果。一般情況下，多媒體手段多運用于教學信息的補充，如《故宮博物院》教學中運用多媒體可以演示故宮的場景圖片，增強學生直觀感知體驗，這對提高學生的領悟與理解效果具有積極的作用。除此之外，多媒體手段在環境氛圍的營造方面也具有重要的作用，可以創設濃厚的情境，以此提高學生的思想教育成效。如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》教學中，教師可以運用配樂朗誦的方式營造詩歌中所蘊含的情境，讓學生的思想、情感隨著旋律與節奏的變化而跌宕起伏，讓每一位學生都能夠“入境”，這對實現語文教學“三位一體”目標具有積極意義。除此之外，教師在初中語文教學中還可以運用多媒體手段進行學習興趣的激發，演示一些趣味內容調動學生對教材內容探究的興趣，這對于提高多媒體教學成效方面也具有明顯的促進作用。

與傳統教學手段相比，多媒體技術在初中語文教學中的應用，給初中語文教學帶來了重大影響。多媒體教學可以大大增加學生學習語文的興趣，從而改變傳統的教學模式，從而能夠使得學生充分發揮主體作用。多媒體技術將文字、聲音、圖像等多種信息結合起來，這樣就使得枯燥無味的語文教學變得生動、有趣。多媒體技術在語文教學中的應用，可以聚焦學生學習的注意力，從而可以大大提高學生學習的效率，并且也能夠提高語文課堂的效率。為了使得學生在語文課堂中更加富有激情，這就要不斷改變語文的教學模式，從而使得語文教學更加具有時代性。endprint