如何在英語課堂教學中激發(fā)學生的興趣

李惠卿

【摘要】愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師，興趣是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的成分。它使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。所以激發(fā)學生學習英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。那么怎么來激發(fā)學生學習興趣，以提高英語課堂教學效率呢？

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 興趣

一、盡量用英語組織課堂教學，誘發(fā)學生的學習興趣

要想學好英語就應該不斷地聽、讀、寫，每天都應該花些時間持之以恒地來學習英語。學生的學習興趣是由學習過程本身直接引起的。用英語來組織課堂教學，可以烘托課堂氣氛，讓學生感知英語，創(chuàng)設好的英語情境，使他們?nèi)褙炞ⅲ糜⒄Z優(yōu)美的語音語調(diào)激發(fā)學生學習英語的興趣。這樣學生就會感覺他們好像是生活在一種真實的言語環(huán)境中。慢慢的，他們就能自然而然地養(yǎng)用英語表達自己的思想，感情的習慣，增強學生的求知欲，變被動學習為主動學習，以積極的狀態(tài)投身到學習中去。

二、運用多種教學策略，鞏固學生興趣

1.運用游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。小學生的一個普遍特點就是好動、好玩兒、愛做游戲。課堂上教師可以采用認讀游戲，聽辨音游戲，猜一猜游戲等，通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)同學們都很積極的參與，而且復習的效率也比較高，在課堂中恰當運用英語游戲，既鍛煉了學生的語言能力，又讓他們在愉快的氣氛中，學到并鞏固了所學的知識。

2.利用英語歌曲，提高學生學習英語的興趣。英文歌曲教學是一種藝術型教學方式，教師可以使用多媒體播放器，不僅讓學生可以聽到動聽的旋律，優(yōu)美的英文歌詞而且可以看到生動，活潑的動畫，這樣他們就可以很輕松的學會這些簡單易懂，節(jié)奏感強的英文歌曲，他們會體會到一種成就感、滿足感。他們也體會到通過英文歌曲學習英語的成功與快樂。教師也可以在教英文歌的同時加上一些肢體表演，使學生們更加活躍，更加感興趣。

3.設立情景表演，激發(fā)學習的興趣。在英語課堂中，要巧妙的運用情景表演，它會讓你取到意想不到的效果。比如說：運動會（Sports Day）、問候（greeting）、問路（ask the way）、生日（birthday）等，讓學生們在一定的語境中進行交際活動，融入到角色中去，不僅培養(yǎng)了口語能力，而且也學會了表演。記得上外教課時，我們的美籍老師講到美國人的婚禮時，老師邊講邊帶領我們表演，我看到我們班很多同學們的精彩表演，聽到他們流利的口語表達，以及情感豐富的表演技術，至今難忘，這一切的一切都激發(fā)我們學習英語的興趣，開拓了我們的思維，讓我們體會到學習另一種語言的樂趣。

4.開展競賽，調(diào)動學習興趣。通過競賽形式，將競爭機制引入課堂，增強課堂活力。曾經(jīng)我發(fā)現(xiàn)學生特別吵，一上課就很難安靜，我就在黑板上寫出了1.2.3.4.他們就能馬上靜下來，而且坐好，因為他們知道課堂紀律和知識比賽就要開始了，為了集體和各自的利益，他們會表現(xiàn)得很好。因此，教師在平時中可以多出些競賽題目，比如，可將日常口頭操練用語變化成競賽用于，問答可以來一個“搶答”，以及書寫比賽，口語比賽，英語作文比賽，猜謎語比賽等多種形式，以調(diào)動學生的學習興趣，還可以增強他們的集體榮譽感。

5.利用多媒體創(chuàng)設語言情景，激發(fā)學生學習熱情。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，各種直觀焦距和電化設備的使用越來越頻繁，使用多媒體進行教學可以豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，不僅可以使外語教學過程變得更加生動、形象、直觀，而且可以激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的濃厚興趣。例如在學習Sports Day中，我設計了這樣式一個情景：同學們喜歡什么運動項目？畫面上出現(xiàn)了long jump，high jump，100-meter race等畫面，然后這些畫面在不停地播放，讓同學們開動腦筋，快速說出它到底擅長什么項目。所以教師應該充分利用這些先進的教學設備。讓這些語言知識由文字擴大到聲音圖像等。

三、利用多元化評價，保持學生的學習興趣

評價是一盞燈，它能照亮學生前進的方向。在課堂教學中我們發(fā)現(xiàn)，要善于捕捉時機，對學生身上的閃光點要及時利用多元化評價。

1.用肢體語言，鼓勵學生。肢體語言是組織教學中的有利“武器”。教師要充分運用自己的眼神、手勢等動作，來傳遞給學生親切、鼓勵、信任的情感信息，激發(fā)學生的學習興趣。比如說教師在表揚時適當運用笑容，較能鼓勵學生，也較易增進師生關系的和諧。同時不妨傳遞出贊賞、嘉勉、期望的眼神，這樣會使學生充分感受到一份成功的自豪感和愉悅感，從而激發(fā)學習興趣。

2.多使用表揚等話語，激勵學生。老師在課堂上多給學生一些積極、正面的評價。根據(jù)學生讀音、回答問題的積極程度，可以多使用表揚、贊美之詞。如Good，very good，excellent，well done等，來激勵他們的學習主動性，提高他們的學習積極性。同時多使用激勵性的話語。如You are better than before.Try again，please.總之教師要多鼓勵，多關懷每一個學生，要相信他們的潛力。

四、總結

總之，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣的方法很多，教師要因時、因地、因人創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，有選擇地運用一些教學方法與手段，以增強英語課堂教學效果，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在愉快中學習，從而提高教學效率，促進學生英語素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

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