地理中氣候學習方法總結

陳曙祎

氣候是高考地理的重要考點，氣候知識點的掌握情況直接影響著高考分數的高低，然而，氣候是一個非常復雜的考點，很難掌握，這就要我們從多角度出發，有策略的進行學習。

一、明確氣候類型的判斷標準

在高考地理題型中，常常出現許多的文字材料，在這些材料的敘述中，透露出很多關于氣候類型的信息，可以讓我們確定材料中地點的氣候類型，比如，描述中說，“夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨”，那我們一下子就知道了，這個地點一定是地中海氣候。

除了對氣候的描述詞匯以外，我們還應該重點記憶一些相關的硬性標準，比如：當材料中說到“該地年降雨量在2000毫米以上”時，我們就應該一下子反應出來，這是熱帶雨林氣候。

學習氣候這個知識點，我們首先要做的就是要記住各個氣候類型的特征以及判定的標準，這樣我們才能知道題目中所指出的地點是什么氣候類型，即便，題目沒有明確的問我們該地點的氣候類型，我們也可以從分析出的氣候類型，推導出該地的環境特征，甚至結合其他信息，猜出該地大致的位置。

二、明確成因

高考中常出現的共有九大氣候類型，這些氣候類型遍布了地球各處，之所以各地的氣候不同，是因為受到地形、地貌、海陸位置、洋流等多方面因素的影響，學習氣候，需要明確每種氣候的成因是什么。

這就需要我們把氣候分布圖與山脈圖、河流圖、洋流圖、季風圖的知識結合起來學習，明確每種氣候類型形成的原因，這樣作，一方面是準備回答直接問到氣候形成的原因的題目，另一方面，通過綜合性的學習，可以讓我們對地理的整體知識有更好的把握，看到氣候能想到地形地貌，看到海陸位置能想到季風、洋流。這樣當題中出現一個不知名的地點，我們也可以通過給出信息的組合，大致的模擬出這個地點的環境，甚至是明確的猜出是什么位置。

三、結合世界地理、中國地理

氣候知識點的學習與區域地理有著密不可分的聯系，因為二者本就是相輔相成的，氣候就是地理因素之一，氣候的形成是因為受到了其他地理因素的影響，而氣候因素也影響著區域地理環境，最明顯的就是植被，不同的氣候區域生長的植物是截然不同的，而由于受到植被、溫度等影響，當地的動物也一定不同，一些特色的動物可以一下子讓我確定區域地點，比如：有考拉、袋鼠一定就是澳大利亞，而有熊貓就是中國四川。

學習氣候不僅需要結合區域地理中地質地貌、海陸位置，還必須要結合區域的生態環境等因素來學習，把氣候和自然的全貌結合在一起看待，完整的認識一個區域的地理全貌，這樣才能在做題的過程中舉一反三。

四、結合人文地理

氣候這個知識點隸屬于自然地理的范疇，但是，并不是與人文地理毫無關聯，所謂，一方水土養育一方人，自從這個世界有人類開始，人類就在不停地適應著自然的發展，氣候是影響人的活動的重要因素之一，學習氣候不能不考慮氣候對人的影響，在學習中一定要看到人的活動與氣候這二者之間的關聯性，明確風土人情生成的原因，這就需要我們擴充很多關于各地文化的了解，比如，我國南北方的房屋有著很大的差異，南方受亞熱帶季風氣候影響，夏季高溫多雨，屋頂需要考慮到排水問題，而北方是溫帶季風氣候，冬天寒冷干燥，房頂都是平的，利于保暖，除此之外，更有西北特色——黃土高原的窯洞，西南傣族風情——傣族特色的架空竹樓。

這些特別的房屋構造都與氣候的影響有著密不可分的聯系，也是我們學習中不可忽視的。不同的氣候不僅影響人們的吃穿用度，還無形中影響著民風民俗，藏族人民穿一半棉衣的風俗也與氣候有著密不可分的關系，這些知識都需要我們掌握。

五、充分考慮到氣候的作用

氣候對生產生活有著不小的影響，必須充分的考慮到氣候方方面面的作用，當材料告訴我們人們生產生活中一些特殊的方式，我們要能明確而清晰的看到其中有關氣候的因素，同時，要了解各個氣候對生產生活的益處，不僅要能夠點評出材料中，人們利用氣候資源進行生產活動的好處，還要能夠結合氣候的作用，回答一些為某地的建設提意見的題目。

六、參考試題

我們學習氣候類型知識和學習其他地理知識一樣，都是為了應對高考，那么，這就決定了我們的學習離不開對高考試題的參考，氣候類型是相對較難的知識點，考察的時候結合了很多相關的知識，學習的過程中，應該搭配一定的題量，通過考察的方式結合記憶，才能真正的做到活學活用。

氣候是由綜合化的因素相互作用而形成的，那么，學習氣候類型不應該從單一的角度下手，結合多方面的知識，學習氣候類型知識，不僅可以追本溯源的弄清楚氣候的成因，也可以查缺補漏的完善知識體系，形成對世界各個區域自然地理與人文地理的綜合理解。