如何提高小學英語課堂的聽課效率

劉全榮

古希臘一位哲學家曾經說：“天底下沒有兩片相同的樹葉?！?小學生在接受教育的過程中，因為學習能力、方法、興趣、情感意志等方面存在著差異，對同一知識的接受、認識、理解也會有差異。在課堂上，他們的聽課效率也大不相同。那么，如何提高小學生在英語課堂上的聽課效率呢？

大家知道，聽課是學生接受教師指導、掌握知識、發展智力的中心環節，是保證高效學習的關鍵。因此，每個學生都應該緊跟講課的節奏，上好每一節課。

一、選擇適合自己的聽課方式

聽課時，學生可以全神貫注，專心聽講；也可以邊聽邊記，把教師講的重要內容記下來；也可以以聽為主，邊聽邊思考，有了問題再記下來；也可以邊聽、邊記、邊思考。上課需要思考時，有的學生可以思考當堂內容，有的可以思考與本課相關的知識，有的可以跟著教師的思路走……諸多的聽課方式和思考方式，學生可以因人而異，按需選擇。

二、關注聽課要求

不分心。課堂上分心，是學習的大敵。學生要全神貫注地聽老師講解，跟著老師的思路走，千萬不能開小差兒。如果在教師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教。

積極參與。學生要抓住英語學科的特點，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，讀準語音，積極參與課堂教學活動，為自己贏得更多英語交際的機會。做題時，要提前思考，嘗試在教師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論，看自己想的與教師講的是否一致，然后歸納原因。

當堂理解。當教師講解關鍵知識時，學生一定要特別集中注意力，爭取在課堂上讀準單詞、掌握詞意，模仿語句、理解語篇，并且通過聽、說、讀、寫，學會運用。聽課時，學生有不理解或理解不透的地方，應及時舉手提問。如果課堂上教師來不及解答你的問題，應繼續聽課，課后再去請教。

學會思考。聽課是為了增長知識和發展智力，因此，學生切不可以為聽懂了就等于學會了。高效率的聽課，不僅要注意教師傳授的具體知識，更應該注意講課的思路，跟著教師的思路走，看教師是如何進行周密思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意教師的講課思路，只偏重于記憶概念，這樣掌握的知識，充其量只知其然而不知其所以然，反而遺忘得更快，無法從中受益。

教師引領。作為教師，為了使學生做到以上幾個方面，切實提高學生的聽課效率，還要在備課時下功夫，抓住有關知識線索，設計有趣的活動，吸引學生的注意力，彰顯英語課堂魅力。

此外，除了課堂講解，教師還要指導學生做好預習和復習。對于還沒有養成預習習慣的學生，教師應提醒學生必須要有在短期內吃點苦的準備，在完成每天的學習任務后，強迫自己安排一點時間預習。堅持下去，學習的被動局面就會改變。同時，要引導學生善于復習鞏固，對已學過的知識進行系統再加工，并根據知識的掌握情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。同時，要教育孩子認真對待作業，做作業態度要認真，要獨立完成，字跡工整。教師如果看到有的孩子邊玩邊寫、拖拖拉拉，要及時要求其改正。要教育學生做完作業后， 定期整理，為總復習積累資料。

（責 編 東 方）endprint