抓住契機促使教育發生

魏劍穎

教育需要適當的契機才會發生，教師的智慧在于要抓住契機并采取合適的教育行為，促使教育的發生。

曾經有這樣一個學生，他是班里的小干部，每一門學科成績在班里都是名列前茅，是我最得力小助手。但是升入六年級以后，我發現他變了，上課不舉手發言了，平時走路總是低著頭，作業字跡潦草。正在我滿懷疑惑時，我收到了他媽媽的一條短信，內容大致意思是說孩子變得暴躁，易發脾氣，而且總是把自己關在屋子里，希望我可以側面疏導疏導他。看到短信后，我沒有急著解決這件事，而是開始尋找合適的時機。

感恩節這一天，學校安排學生觀看《最美孝心少年》的紀錄片，那次的活動讓每個學生都感觸很深。我特別注意觀察著他的表現。在整個觀看的過程中，他不斷地用手快速地擦拭著淚水，可能怕被別人發現。我知道紀錄片中主人公的行為一定觸動了他心靈最柔軟的地方。于是，我抓住這個最佳的教育契機，在播放結束之后，我留了這樣的一個作業：請每位學生給爸爸媽媽寫一封信。

不久，媽媽來了，她讓我看了孩子的信。以下是信的內容的節選。

爸爸、媽媽，停下您忙碌的身影，坐下來聽我跟您說說話吧！這樣的談話在我們之間可能消失很久了，因為隨著年齡的增長，我逐漸覺得我和你們的共同語言越來越少了。還有就是在學校里我既要學習，還要參加嚴格的體育訓練，覺得很累，回到家后，我不想再聽到媽媽的那些嘮叨，所以每天回到家除了低頭吃飯就是把自己關在房間里，獨自享受著一個人的世界。每次媽媽追著我要說些什么的時候，都被我“咣當”的關門聲阻止了。我能感覺到媽媽失望和焦慮的眼神。

咱們家距離學校很遠，爸爸您每天騎著電動車往返學校3次，為的是讓我放學后能吃上一口熱飯，但是您卻常常奔波于上班的路上，很少吃一頓踏實的飯。冬天，您把厚厚的羽絨服給我穿上，把我捂得嚴嚴實實的，生怕把我凍著了。每次下車后我都看見您的臉和耳朵凍得發紫。夏天，您會在車子后面支一個小棚子，生怕把我曬著，而您卻被烈日曬得皮膚過敏。

爸爸、媽媽，這么多年你們對我付出的愛我都記得！

讀著孩子的信，我早已淚流滿面，這淚水中有感動，有欣慰。感動于孩子的肺腑之言，欣慰于我們的教育智慧。可能在這次活動中，不只一個孩子有了改變吧。此時我從內心涌出這樣一句話“藝術地處理問題，教育何須怒發沖冠！”同時又一次更深刻地感受到蘇霍姆林斯基的話，“智慧的教師不僅是學生的教育者，更是生活的導師和道德的引路人。智慧的教師能不斷地喚起學生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現在學生的面前，能讓學生帶著美好的期待和美好的渴望健康成長。”endprint