小創新 大發展

李成文

學校管理必須與時俱進。作為管理者，必須用創新思維謀學校發展大局。而要謀求學校的大發展，必須先從小處著眼。每件事的思考尋求新角度，每個問題的處理尋求新方法，每個活動的設計尋求新效果，久而久之，就會形成持續發展的動力之源。

創新之一：調整一下順序。原來的家長會在學期末，我們將其調整到了學期初，于是，原來的“告狀會”變成了動員會、引導會、幫扶會、交心會。雖然只是小小地調整了一下順序，但是卻激活了教師、家長、學生的精氣神，使家校教育同向、同構、同步。

創新之二：調換一下角色?？突f：有效的管理來源于有效溝通。在以往的管理中，由于溝通不暢造成了干群關系、師生關系、家長與師生關系出現矛盾與隔閡，產生管理內耗。為此，學校開展了以“換位體驗”為核心的系列活動，如“老師做一天學生”“家長做一天學生”“干部做一天老師”“家長走進課堂”等。一位教師在“老師做一天學生”活動中寫下了這樣的感悟：“今天當了一天學生，感覺很新鮮，沒當夠。一天中學了不少知識，而且與同學們的距離也拉近了。對于教齡已有30年的我來說，確實是一次難得的機會?！痹趽Q位體驗中，師生之間加強了溝通與了解，形成了積極的心態。

創新之三：突破一個瓶頸。教師都有常規的工作量，而在日常工作中常常會有常規工作之外的任務。在現有體制下，如果強制要求某位教師負責，不但會增加教師的工作壓力，而且會影響教師的積極性。因此，學校推出了“項目招標制”，即在校內公開招標，明確權利和義務，教師自愿申請，變被動為主動。例如，學校要編輯一本新生入學手冊，需要投入很大的精力。于是，學校采取項目招標制，制定標書，做到權、責、利相統一。最后，學校的彩酷畫社中標，經過一年的努力，這本高標準、高質量的《順義三中新生入學漫話集》出版了，在學校的教育管理中發揮了重要作用。

創新之四：完善一些機制。常規工作是學校持續發展的基石，常規工作不規范、不落實、不到位是讓人頭疼的老問題?！叭私腥私胁粍?，機制調動積極性”。我們綜合考量，將常規工作要素納入機制管理之中，如將常規工作納入繼續教育、考核與獎勵、個人生涯規劃。

小創新，大發展。一系列小小的創新取得了明顯的效果：干群關系、師生關系更加融洽了，教師的積極性大大提高了，學校的面貌也正在發生著積極的變化。未來，我們將繼續堅持創新，促進學?？沙掷m發展。endprint