微課在信息技術教學中制作和應用

朱云

【摘 要】隨著“微時代”的到來，“微課”在各學科教學中的應用成為研究的熱點，本文主要探索在信息技術學科教學中微課的應用，結合學生的現狀，闡述在信息技術學科教學中制作和應用微課的注意事項，在實際教學中正確制作、合理使用微課，為提高學生的自學能力、培養學生的探索精神提供更有力的支持。

【關鍵詞】微課；信息技術；教學

當今國內外，關于微課的概念很多，在國外，最早是David Psenrose在2008年首創的一分鐘課程；在國內，先后有好多位專家教授提出微課的概念，如胡鐵生、焦建利、黎加厚等先后對微課都進行了概念闡述，最后在“中國微課網”平臺上的微課大賽提出微課的概念，它是指以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。其核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包括與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學術反饋、教師點評等輔助性教學資源。因此，微課的選題要小，以知識點或問題點組織教學；時間要短，正常人的有效注意力集中時間是10分鐘以內，為此，微課的時間通常為3到5分鐘，不超過6分鐘；內容的呈現形式應能夠吸引學習者，能夠激發學習者的學習興趣，不但能夠幫助學生解決問題，還應該能夠培養學生自學能力。

一、微課課題選擇準確，明確目標

在制作微課之前，首先要選好課題，課題的選擇上以點為展開，這個點……