淺析小學生遲交、欠交作業問題的成因及對策探究

龍玉芳

【摘 要】本人從教五年了，近些年來遇到過形形色色的學生，多種多樣的教學難題，其中，對于某些學生欠交或不交作業問題，甚是讓本人感到頭痛。開始，本人也是不知所措，后來通過與同事間的經驗交流，加上自己對學生家庭、生活習性等的調查發現，小學生不交或欠交作業都是有原因的，教師針對同一問題，不能采用千篇一律的處理方法去處理這些問題，而因做到知其然并知其所以然，然后因材施教，方能解決問題。

【關鍵詞】小學生；欠交作業；原因；對策

我們常常遇到不交作業的學生，有時“屢教不改”的確令人非常惱火。作為教師我們不能一味的懲罰、生氣發火。針對這個問題，我們要有研究意識，動動腦筋去思考、分析解決問題。那么是什么原因讓學生不交作業呢？不同的學生遲交、欠交或不交作業，都有他自己的原因。本人通過調查后，總結出以下幾點：

一、小學生遲交、欠交作業問題的成因

（一）作業的難易程度及學生的掌握程度

學習，對于喜歡它的學生而言是一件幸福的事，對于討厭或害怕它的學生而言卻是一件痛苦的事。而對于教學中教師給學生布置的作業，會做的學生，不過就幾分鐘的事，不會做的學生卻要花很長的時間，甚至可能到最后也做不出來，致使有些學生遲交或干脆不交作業。

（二）從低年級開始就養成了遲交或欠交作業的習慣

有些學生他從一進學校那會兒開始，就已經養成了遲交或不交作業的壞習慣，甚至也習慣了任課老師的催促、責罵，我們班就有好幾個這樣的學生，因為成績太差，加上智力比別人弱，所以從一開始老師便給了他們特殊的權利——不交作業也給予諒解，或者可以不交作業。導致現在到了中高年級也不肯做作業，甚至很多字還不認識、不會寫，又哪來的作業交呢？

（三）老師對待學生欠交或不交作業的態度

對于遲交或不交作業的學生，剛開始每個老師都會給與嚴厲的批評，也會問問原因，但經過一次兩次詢而未果，或學生還是老樣子的話，干脆老師也不管不顧了，畢竟學習都是自己的事，老師的想法是，該教的我都教了，該布置的我也布置了，學生不做不學，自己也沒辦法了。正是老師的這種處理態度，導致班上越來越多的學生遲交或不交作業，所以老師對待學生交作業的態度及處理方法，直接影響著班級作業的完成率。

（四）家長的處理態度及關注程度

家庭教育對于學生而言，一直都是非常重要的，家長重視學生的學習，重視學生在校的表現，家長比較嚴厲的話，學生也會比較上進和聽話的，但現實生活中，有太多的留守兒童，單親家庭及獨生子女，家長對孩子的溺愛、不管不顧，對學習的不重視，都是學生對學習不重視的成因。很多家長得知自己的子女在校欠交或不交作業后，有的家長采用一笑置之的處理方法；有的家長則老師面前一套，背后一套；有的干脆跟老師說：“我的孩子只要健健康康就行，其他的老師你也就不用管了。”等等。這一系列的做法，致使老師也不好嚴加管教學生，畢竟在中國發生的老師管學生管出的大麻煩也不少了。

二、小學生遲交、欠交作業問題的處理方法

（一）不同的學生采用不同的處理方法

在生活中，通過觀察，我們會發現，現實生活中那些遲交、欠交或不交作業的學生，他們往往比較調皮，或者特別調皮，他們不怕老師也不怕家長，喜歡耍個性，這樣的學生往往只有他們心情好或該科的老師特別令他們佩服時，他們才能完成作業。美國心理學家詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。”所以，對待這樣的學生，老師往往很需要愛心和耐心。還有的學生，他們做事拖拉、懶散，導致做作業也不慌不忙，別人幾分鐘能完成的事，他們要一小時，別人一小時能完成的事，他們要兩三個小時，他們也想快，只是快不起來，所以導致最后無法在老師規定的時間內完成作業，出現遲交或欠交的現象。對待這樣的學生，老師應該以鼓勵為主，多表揚，多督促，適當舉行一些能提高寫作速度的比賽，訓練學生的速度。而對于那些智力有問題的學生，老師要做的不是讓他們不做作業，而應適當減少作業量或難度，增強他們的自信心。對于那些老不交作業的學生，應當給與一次比一次嚴厲的懲罰，必要時可以適當與家長聯系，讓家長配合處理。

（二）教師要改變觀念，嚴肅對待遲交、欠交、不交作業問題

教師對待教學、對待學生的態度很重要，老師的一舉一動，學生都看在眼里，記在心上，即使是一件很小很小的小事，也不能讓學生覺得不重要，就好比遲交或欠交作業問題，老師在第一次發現時，就應當積極、嚴肅、放大的處理。從一開始就要讓學生知道：這些事是大事，學生做了是不對的，老師發現，后果很嚴重。畢竟小學生大部分是怕老師的。

（三）做到學校教育、家庭教育、社會教育相結合

教育靠教師個人是無法實現的，教師要善于利用資源，把學校教育、家庭教學、社會教育結合起來，共同處理學生的問題，畢竟眾人拾柴火焰高，團結就是力量。所以老師可以多家訪，與家長多交流學生在校的表現，也可以建立微信群，把學生的在校表現及時向家長反饋，讓家長知情。還有，教師在處理學生問題時，要讓家長知情，并博得他們的諒解，減少一些不必要的麻煩。

屈原有詩云：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在成長之路上，或許，每個人最初留下的腳印也許是歪歪斜斜的，但這稚嫩的腳印卻是我們成長的見證，在摸爬滾打后，在磕磕碰碰后，期待著，泥濘路途通向的是那無比神秘莫測妙、不可言喻的奇葩之園。endprint