中職學校思想政治教育

陳明霞

摘要：我國實施科教興國和人才強國戰略，這對中職生思想政治教育工作提出了更高的要求。當前中職學校規模迅速擴張，中職生源不斷擴大，中職學生逐漸成為社會主義新生代勞動力的重要力量。如何做好中職生思想政治教育工作，以讓其更好地為社會主義建設服務，更好的適應并融入社會，是不可忽視而又刻不容緩的問題。

關鍵詞：中職學校思想政治教育現狀與對策

一、中職生思想政治教育的現狀

（一）中職生思想政治主流健康積極

中職生普遍年齡較小，正處在人生發展的黃金期，這個時期的學生，求知欲旺盛，對于新奇的事物有著濃厚的興趣。他們理解社會競爭的激烈性，他們已經意識到沒有知識、沒有技能很難在社會立足，在校就要學習知識，掌握技能。他們生活成長在新時期，物質條件普遍都比較優越，接受的信息比較廣泛，思維較為活躍，創新能力較強。他們有著強烈的獨立意識，個性特點明顯，對于任何事物都有自己的看法，而不是盲目的跟從。他們在生活上追求獨立，學習上要求自主，有較強的自尊心和責任意識。他們的政治熱情高，大部分同學能積極主動地參加學校健康向上的活動。許多同學積極向黨組織、團組織靠攏。

（二）中職生思想中存在問題

1、厭學心理嚴重

中職生的生源素質一般普遍低于普通高中，這受家長心理以及社會觀念的影響，上高中被認為是“正途”，只有上高中無望時，才迫不得已選擇了職業學校。這就造成了中職生源素質普遍不太好，素質良莠不齊的現狀。部分基礎很差的學生入學后，聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力從而導致無心向學，甚至輟學。

2、自控能力差

中職生這個群體的特點，決定了他們雖然有很多特長，但往往缺乏必要而正確的世界觀和人生觀，自控能力較差。他們往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知的事。有的學生上網、打架、酗酒、賭博、早戀等現象嚴重，教師苦口婆心但仍是屢教不改。

3、對前途感到迷茫

盡管中職生的就業率高，就業市場廣闊，但不少學生對未來的工作仍充滿疑問和困惑。他們不能清醒的認識到自己的定位，對自己的前途和未來感到無助和迷惑，從而失去人生的奮斗目標，導致破罐破摔。

（三）加強中職生思想政治教育的對策

1.始終堅持以馬克思主義理論教育為基礎

堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀作為基礎教育理論。在建設社會主義現代化的過程中要始終高舉馬克思主義的旗幟，要結合中職學生這個群體的實際，對其實施馬克思主義教育，學會用馬克思主義立場、觀點和方法，去觀察、認識和解決問題，使學生保持正確的政治方向。

2.引導學生克服自卑心理，培育學生的自信心

教師要多運用積極評價的方法幫助學生樹立自信，而不是一味的指責與批評。教師承擔了學生思想政治教育的主要部分，必須學會疏導，這樣才能因勢利導，循循善誘，把中職學生的思想引向健康的發展軌道。教師要運用辯證的觀點教育中職學生，任何事物都要一分為二的看待，使他們明白中職教育是國家必不可少的教育內容，與其他層次的學校教育具有平等的價值，只是培養的人才不同而已。要教育學生堅信自己所選擇的道路，相信自己通過職業教育的學習，以后必能在自己的崗位上做出貢獻和有所建樹。

3.對學生實施愛的教育

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。教師對學生的愛，是對事業、對人民的熱愛，是敬業精神的體現。教師要以家長的角色給予學生生活上的關愛，要在細節上真正關愛學生，對學生噓寒問暖，使學生真正體會到老師的愛與關懷。但愛不等于放縱，愛是與嚴格要求相結合的。“嚴是愛，松是害”，教師對學生的日常行為要嚴格要求嚴格管理，才能培養出高素質的人才；

4.加強與家長的溝通，實現家校互通

教育不單是學校的事情，也是家庭教育的責任。只有在學校老師和家長的共同努力下，才能造就一個合格的人才。教師有必要將一些正確的教育方法和手段傳遞給家長，教師要保持與家長的聯系，發現問題雙方互相交流，共商對策，只有這樣，才能在家庭教育和學校教育的合力下將學生教育好。

5.善于發現后進生的長處，多鼓勵，少批評

再調皮的學生，都有一顆渴望被認同，渴望受到重視的心。造成學生后進的原因是多方面的，教師要辯證的看待所謂的后進生，而不能一棍子打死。對于經常犯錯的學生，一旦發現他的閃光點，就要及時的給予表揚和肯定，要盡量在公共場合，盡量讓更多的學生獲得這一信息。對于某些學習成績差而特長突出的學生，教師更要給予充分的鼓勵和肯定。或許教師的某個贊賞的眼神，某個欣慰的笑容，都可影響到學生的人生軌跡。因此，教師首先要尊重學生，給學生面子，多鼓勵，少批評，尤其是在公共場合。

二、影響中職學校思想政治教育工作的原因

職業學校是培養具有基本的文化知識、專業技術實用能力以及合格的思想政治素質的人才的地方，但中職學校的學生大多數文化基礎比較薄弱，理解能力不強，缺乏紀律性。這些都影響思想政治教育工作的進行，當然這也與學校、社會、家庭等各方面都有關系。

1.社會方面

中職學生正處在身心發展成長階段，極易受到社會上一些不良風氣如拜金主義、享樂主義、利己主義等的影響。他們對于是非的判斷還沒有完全成熟，思想波動加大；再加上網絡飛速發展，新興媒體不斷出現，學生網絡設備的使用率高，網絡中一些低俗的內容使學生極易受到影響而盲目模仿。網絡上負面新聞頻頻被渲染傳播，也使得學生在看待當前出現的社會問題及現象時，會產出消極、厭世、不相信生活等負面情緒。這些都影響著中等職業學校思想政治教育工作的進行。

2.學校方面

中職學校在發展過程中，對思想政治教育工作的地位和作用認識還不到位，沒有遵循“三貼近”的原則，脫離了學生的內在需要和社會實際，只追求培養學生就業所需要的專業技能以及就業率。在實際教學中，也更偏重于職業技能及相關專業知識的教學，而忽視了中職生的思想政治教育。從學校的教學環境來看，部分中職院校也并不重視教學環境的建設，沒有給學生建立良好的學習環境。從教師方面來看，部分教師在教學過程中只教授知識，而忽略了與學生的交流，使得課堂氣氛比較沉悶，缺乏生氣，忽視了學生的主體性。

3.家庭方面

現階段中職的學生大部分都是巧一18周歲的90后，獨生子女。父母的偏愛、對孩子的縱容，都使此階段的孩子缺乏集體意識，團結能力不強，總以自我為中心。部分家庭由于孩子學習成績不理想，家長的失望態度，也影響著學生的心理。在家庭生活中，部分家長不重視自身的言傳身教也是影響思想政治教育工作的主要原因。

結語：

當前中職生思想政治教育狀況較為復雜，主流健康積極，但仍存在諸多問題。對于中職生思想政治的教育，要結合中職生這個群體的個性心理特點來實施。中職學校是我國教育的重要組成部分，中職生的思想政治教育事關國家建設與穩定，因此必須高度重視對這一群體的教育，為我國的社會主義建設貢獻力量。

參考文獻：

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