淺談提高初中道德與法治課堂教學質(zhì)量的途徑

劉培國

摘 要：初中道德與法治課堂教學中還存在著一些不足，影響到課堂的教學質(zhì)量。文章主要對初中道德與法治課堂的教學現(xiàn)狀進行了分析，并結(jié)合現(xiàn)狀，提出了具體提升初中道德與法治課堂教學質(zhì)量的途徑，希望能對初中道德與法治課堂的開展提供一定的幫助。

關鍵詞：道德與法治；教學質(zhì)量；途徑

道德與法治課堂教學對于初中生的健康成長具有重要的作用，能夠幫助初中生樹立法律意識，在日常的生活中按照道德以及法律的要求規(guī)范自身的行為，保證自身行為的合理性。只有深入的了解初中道德與法治課堂的教學現(xiàn)狀，才能更好的提升教學質(zhì)量，保證初中道德與法治課堂教學的順利進行。

一、初中道德與法治課堂教學現(xiàn)狀

（一）學生的參與度有待提升

初中道德與法治課堂建設中學生的參與度有待提升。道德與法治課堂中主要是以教師講課為主，學生的主要任務是做筆記，師生之間的溝通交流比較少，這樣就造成很多學生失去對課堂的興趣，從而在道德與法治課堂教學中不能很好的配合教師開展教學工作。不僅如此，初中道德與法治教學中，尚未開展合作學習。師生之間的年齡差距比較大，很多初中生尤其是一些學習成績比較差的學生與教師之間具有一定的隔閡，學習過程中遇到問題時不愿向教師請教，導致初中生的學習效率比較低，失去學習信心。

（二）教學方法單一

初中生之間具有差異性，并且這種差異性體現(xiàn)在很多方面，包括學生的思維能力、理解能力以及興趣愛好等，在這種情況下，道德與法治課堂教學開展中需要具有針對性和側(cè)重點。初中在開展道德與法治課堂時教學方法具有單一性，沒有結(jié)合學生的特點采用不同的教學方法，即課堂開展中沒有做到因材施教，這樣就導致課堂的教學效果不突出。在選擇教學方法時，教師沒有了解學生的需求，從而造成教學方法選擇不合適，制約著教學活動的開展。初中道德與法治課堂教學活動開展中很多先進的教學方法沒有使用，如體驗式教學法、情景式教學法等，不僅如此，教學方法選擇中沒有結(jié)合時代的發(fā)展，微信在生活中的應用越來越廣泛，但是在初中道德與法治課堂開展中沒有利用到微信，從而影響到教學質(zhì)量。

二、提升初中道德與法治課堂教學質(zhì)量的途徑

（一）提升學生的參與度

提升初中生的參與度可以從以下幾個方面入手：第一，開展多媒體教學。通過多媒體教學，向初中生展示相關的視頻和圖片，而不僅僅只是文字介紹，這樣能夠增強初中生的興趣，從而使初中生更好的參與到課堂教學中。第二，加強交流。教學活動的順利進行離不開教師以及初中生的共同努力，在教學中，教師與初中生之間應積極的進行交流，這樣不僅有利于教師更好的了解學生的學習情況，同時對于良好師生關系的建立也具有一定的幫助。

最后，開展小組合作學習。初中生之間的年齡差距比較小，并且在生活中具有很多共同的話題和愛好，因此交流起來更加順暢。小組合作學習開展后，在遇到問題時，初中生可以在小組中尋求成員的幫助，這樣就有利于幫助初中生及時解決學習中遇到的難題，提升初中生的學習信心。不僅如此，小組成員在交流的過程中需要做到求同存異，尊重他人，這樣有助于學生合作意識的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，只有學生對課堂內(nèi)容充滿興趣，才能在教學活動中發(fā)揮初中生的主觀能動性。提升學生的參與度需要增強學生的興趣，對初中生進行教育，使初中生更好的了解道德與法治課堂對自身發(fā)展的促進作用，這樣可以幫助初中生更好的參與到課堂中。

（二）采用多元化的教學方法

初中道德與法治課堂教學中可以采用情景式教學法。情景式教學法能夠幫助學生更好的理解和掌握相關知識，活躍課堂氣氛，增強學生對課堂的興趣。在運用情景式教學法時需要從生活中常見的場景出發(fā)，如很多初中生也會在網(wǎng)上購買一些學習用品，但是經(jīng)常出現(xiàn)快遞丟失以及損壞的情況，在面對這種情況時，很多初中生不知如何處理。教師可以以此為切入點，這樣能夠增強學生的法律意識，同時可以解決初中生生活中遇到的問題。

不僅如此，道德與法治課堂教學中可以采用互動式教學法，互動式教學包括師生之間的情感互動、問題互動等形式。情緒之間能夠相互影響，情感互動是指教師在教學活動中需要保持高昂的情緒，這樣能夠潛移默化的影響學生。在進行問題互動時，一方面要結(jié)合日常生活中發(fā)生的具體事件，另一方面要結(jié)合具體的教學內(nèi)容。實踐是檢驗真理的唯一標準，將理論知識與實踐結(jié)合在一起，能夠幫助初中生更好的理解和掌握知識點。在選擇教學方法時需要了解學生的建議，對于一些具有可行價值的建議，應積極的采納，這樣能夠有效的提升教學質(zhì)量。

三、總結(jié)

初中生的健康成長不僅對于自身的發(fā)展具有積極的影響，對于國家的發(fā)展也具有重要的作用。道德與法治課堂的開展能夠在一定程度上幫助學生樹立正確的價值觀念。然而初中道德與法治課堂教學中存在學生的參與度有待提升以及教學方法單一的問題，因此初中道德與法治課堂教學中需要提升學生的參與度，采用多元化的教學方法，提升課堂的教學質(zhì)量。

道德與法治課堂開展中需要清醒到認識到：任何活動的開展都會遇到困難和挑戰(zhàn)，道德與法治課堂教學任重而道遠，因此在開展教學時教師以及初中生需要做好充分的準備，保證道德與法治課堂教學活動的順利完成。

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