惠城區開展校園足球活動對策研究

楊遠智

摘 要：目前，惠城區在開展校園足球活動中，存在缺乏開展足球運動的專業配套設施，足球專業師資匱乏，家長對學生參與足球運動的態度冷淡等困難。通過加強社會，教育、體育等行政管理部門，學校等三位一體建設，完善制度，加強監督管理，加大學校足球場地設施建設。通過以點帶面，提高體育教師的足球業務水平，積極開展校園足球活動。同時，完善校園足球運動安全保障體系，強化足球文化的宣傳，健全各級各類足球比賽，提升足球氛圍。推動惠城區校園足球事業發展的動力更足、活力更強。

關鍵詞：中小學；校園足球；對策

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.03.028

1前言

國家體育總局局長劉鵬曾說過：“開展青少年校園足球活動的意義，絕不僅僅在于擴大足球人口、培養青少年足球后備人才，更在于促進廣大青少年全面發展?！痹?015年2月，中央全面深化改革領導小組第十次會議審議通過了《中國足球改革總體方案》并指出發展振興足球事業關鍵是把路子走對，長期努力、久久為功，注重打好群眾基礎、夯實人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起，從群眾性參與抓起。要讓校園足球、新型足球學校、職業俱樂部、社會足球等各種培養途徑銜接貫通，使足球事業發展動力更足、活力更強。因此我們應當抓住機遇，充分發掘、發揮足球運動在青少年學生中的獨特魅力和綜合教育功能，通過校園足球活動的開展，帶動校園體育活動、“陽光體育運動”的進一步發展。

當前，足球運動在我國的受重視程度達到了前所未有的高度，作為一線體育教育工作者，對我區中小學開展校園足球淺談幾點看法。

2制約惠城區校園足球開展的因素

2.1缺乏開展足球運動的專業配套設施

足球場地器材是開展校園足球運動的物質條件，是衡量學校足球運動開展情況的硬件之一。一所學校要正常開展足球運動就必須有一定數量的場地器材作保證?；莩菂^現有138所中小學校，配套有基礎足球練習場地的有16所，有標準7人制以上比賽場地的僅有6所，遠遠不能滿足普及校園足球運動的需求。

2.2人力不足，足球專業師資匱乏

足球教師在開展校園足球活動中起著言傳身教的作用，是活動過程的設計者和組織者，是學生的教育者和指導者。他們的主要任務是推廣足球運動，激發學生的足球興趣，從中培養足球苗子。體育教師足球專業水平的高低制約著校園足球的發展水平。據惠城區教育局2015年統計，我區公辦學校專職體育教師共有494人。如圖所示，體育專業主要以田徑和籃球為主，占75%，足球專業的體育教師僅占6%。體育教師沒有參加過系統的足球課程培訓，對當今足球的發展現狀缺乏清晰的認知；非專業的足球教師缺乏扎實的足球功底和教學經驗，這些因素的存在阻礙了校園足球的普及和發展。

2.3家長對學生參與足球運動的態度冷淡

在現今的教育體制下，家長對孩子的期望較高，只看重孩子的學習成績，他們更多的是希望孩子通過參加體育運動鍛煉身體，而不是希望通過參加激烈的運動項目來贏得榮譽或作為孩子將來的職業，更不希望因為參加體育運動影響孩子的學習和生活；對于參與足球運動認為就是專業的足球訓練，不僅耗費大量時間耽誤學習，激烈的身體對抗更容易令孩子受到傷害，因此許多家長都不支持孩子參與足球運動。

3開展校園足球活動的建議

3.1理清思路，以點帶面，積極開展校園足球活動

學校開展校園足球活動是提高素質教育的較佳途徑。足球運動之所以成為世界第一運動是因為其有綜合性的價值，足球運動的價值本身涵蓋了素質教育的核心：“德、智、體、美、勞”。參與足球活動的學生能學到團隊協作精神，學會與人溝通的能力，提升社交能力，通過參與比賽使學生學會遵守規則、尊重對手，培養團結、寬容、自信的性格，學會如何面對競爭、參與公平競爭、解決問題的能力等等。所以，開展校園足球活動就是開展素質教育，通過參與足球運動培養學生團隊協作精神和吃苦耐勞的品質，從中體驗足球運動所帶來的身心健康及精神財富，使學校素質教育的開展更有成效。而主管部門長遠、合理的規劃布局有利于校園足球的可持續發展。目前我區第二小學、田家炳中學、鐵路學校已被評為國家級足球特色學校，這些學校在校園足球的開展上都有一定的經驗，其他有足球場地的如：一小、光彩小學、惠臺學校、合生實驗學校等十余所學校可在同步推行圍繞足球基本技術體育教學的同時，重點打造成為我區的足球特色推廣學校，以進一步提高校園足球在全區學校的影響力。

3.2完善制度建設，加強監督管理，充分調動各方積極性

加大教育監督力度，要求各校完善落實相關政策制度，把普及校園足球運動作為己任；把校園足球運動的開展情況作為考察評價學校的重要指標；改革目前體育升學考試內容，增加一些足球基本技能類項目，激發學生的學習興趣及家長的重視程度。

3.3因地制宜，加大學校足球場地設施建設

由于學校布局、場地的局限，惠城區各所學校大張旗鼓改建標準足球場地并不現實。各?？梢虻刂埔耍矛F有的校園空地改建一些資金投入不大、符合廣大學生參與體育鍛煉和體育教師圍繞基本足球技術教學為主的非標準足球場地（如五人制足球場），對有條件建造標準場地的學校給予資金、師資力量等政策扶持，著力打造成足球特色學校。

3.4提高體育教師的足球業務水平和工作積極性

足球教師是開展校園足球的主導者，要求具有足球專業素質及從事教學、訓練的能力。他們負責制定足球課程校本教材、訓練計劃、組織訓練、帶隊比賽等諸多重要工作。所以，擁有良好素質的足球專項教師，對校園足球的推廣和水平的提升具有重要意義。因此，在改善足球教學環境設施的同時，還應積極提升體育教師對發展校園足球重要性的認識，通過鼓勵性政策調動體育教師開展校園足球的積極性；通過引進足球專業教師，加強現有體育教師業務培訓的方式增強師資力量，不斷提升體育教師的綜合素質和足球教學水平。endprint

3.5加強足球文化宣傳，建立各級各類足球比賽，提升足球氛圍

通過各種媒體、多種渠道宣傳足球文化，促進學生、家長、教師足球意識文化的形成和提高，充分調動學生、家長、教師參與校園足球活動的積極性。引導學生課余、節假日時間積極參與校足球活動，在快樂運動中掌握足球技術技能，通過參與校園足球活動使更多的學生身心得到鍛煉，提升學生的綜合素質，推動素質教育的全面開展。

目前，惠城區開展的各類學生體育競賽相對較少，只有每兩年一屆的區中小學生田徑運動會、中小學生籃球、乒乓球比賽。這些競賽基本都是各校抽調特長學生進行集訓，學生參與面窄，影響面也不大。在場地許可的足球特色學校、推廣學校中可開展足球嘉年華活動、足球技巧比賽、班級足球聯賽等以足球為主的特色活動，學校間定期開展各梯隊的校際足球聯賽。通過開展各級各類足球比賽，既能提升校園足球活動的影響力，又能促進各校、班級、學生之間的足球交流和競爭意識。

3.6完善校園足球運動安全保障體系

足球運動是全球體育界最具影響力的單項體育運動。在進行足球運動的過程中，需要運用動作技術和身體活動能力進行對抗，因此稍有不慎，容易引起大小不等的傷害事故，如挫傷、擦傷、扭傷、碰撞傷等。相對而言，中小學生個人判斷能力較差，安全意識和識別危險的能力、自我保護能力較弱，是意外傷害發生的高危人群。因此，校園足球活動的開展，必須要提高校園足球的安全責任意識和防范能力：

3.6.1健全校園足球運動安全防范規章制度、應急預案等。

3.6.2加強對學生參與校園足球的安全教育，增強自我保護意識。

3.6.3加強場地器材的安全檢查和管理，積極完善足球教學設施設備。

3.6.4在全面實施校方責任險的基礎上，購買學生體育運動傷害險種。

3.6.5建立學生運動意外傷害事故第三方調解機制，進一步提升校園足球安全保障水平，解決學校、學生和家長的后顧之憂。

3.6.6積極引導家長轉變觀念，使家長放心讓孩子投入到快樂的校園足球活動之中。

總而言之，校園足球的發展存在不少問題，要把這些問題一一解決，作為教育工作者，肩負著十分重要的責任和使命，需要經過不斷地深入探索和實踐，使惠城區校園足球事業發展的動力更足、活力更強。endprint