動畫人才培養(yǎng)問題研究

方化雨

摘要：隨著近年來我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的加速，市場發(fā)展對于動畫人才的需求正在逐步增加。同時(shí)，信息技術(shù)在動漫制作方面的應(yīng)用也提升了動畫人才能力培養(yǎng)的層次。在我國努力實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮的背景下，如何根據(jù)國家動漫產(chǎn)業(yè)的科學(xué)化、有效化發(fā)展需求培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的動畫人才，提升我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的競爭力是當(dāng)前動畫人才培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。但是，就當(dāng)前我國動畫人才培養(yǎng)的機(jī)制來看，存在與實(shí)際發(fā)展不對接的問題，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生所擁有的知識和能力尤其是創(chuàng)新性思考和實(shí)踐能力與社會發(fā)展的需求存在一定的不匹配，難以滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。本文立足我國動畫人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、需求，提出優(yōu)化我國動畫人才培養(yǎng)的路徑，以提升動畫人才培養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：動畫人才 培養(yǎng) 供給 優(yōu)化

隨著我國社會發(fā)展的科學(xué)化、效率化，產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力逐步轉(zhuǎn)移到了人才和技術(shù)方面，而這兩方面的提升歸根結(jié)底是要靠優(yōu)秀人才的推動。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國所提倡的文化發(fā)展策略促使動漫產(chǎn)業(yè)得到了良好的發(fā)展，逐步推出了一系列優(yōu)秀的作品，熊出沒系列、喜洋洋與灰太狼系列、大頭兒子小頭爸爸系列等作品在市場上發(fā)揮了一定的影響力。作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，動漫的發(fā)展離不開人才的支撐。而就當(dāng)前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，與國際上有些國家的發(fā)展存在一定的差距，屬于國家性的、民族性的動漫作品普遍較少，在國際產(chǎn)業(yè)競爭格局中處于不利的地位。鑒于此，我們要通過一定的研究和調(diào)查來初步了解市場發(fā)展對動畫人才的需求，掌握市場發(fā)展對動漫作品的真正需求，根據(jù)需要來確定相關(guān)動畫人才培養(yǎng)的方案，提升動畫人才培養(yǎng)的有效性，將我國豐富的文化底蘊(yùn)融入到作品之中，拿出一大批優(yōu)秀的代表作來引導(dǎo)市場和社會的發(fā)展。

一、動畫人才培養(yǎng)的重要性分析

人才對于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響是巨大的，擁有一大批優(yōu)秀的動畫人才是實(shí)現(xiàn)我國動漫產(chǎn)業(yè)良性可持續(xù)發(fā)展的重要條件。就當(dāng)前發(fā)展情況來看，我國動畫人才培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）動畫人才是支撐動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定性因素

就產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局來看，我國動漫產(chǎn)業(yè)的起步較其他國家有些晚。而現(xiàn)代化技術(shù)在動漫產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用和普及為我國實(shí)現(xiàn)“趕超”提供了重要的契機(jī)，在動畫制作、優(yōu)化、播放技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，我們需要一大批優(yōu)秀的、懂得動畫基本知識和技能的人才來制作、發(fā)行大批具有中國特色的動漫作品。而這一問題的根本性入口就是動畫人才，只有培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的動畫人才，我國的動漫產(chǎn)業(yè)才能夠滿足國人的需要，走向世界。

（二）動畫人才是推動我國民族動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展的關(guān)鍵動力

全球動漫市場的開放性發(fā)展在某種程度上造成了我國國產(chǎn)動畫作品競爭壓力的增加，在國外作品不斷進(jìn)入國內(nèi)市場的情況下，我們需要一大批具有民族特色的動漫作品來投入到市場，保持國產(chǎn)動畫的主導(dǎo)權(quán)和引領(lǐng)權(quán)。解決這一問題的有效方式就是塑造一支具有中國社會主義民族特色的動畫人才，將我國幾千年的文化精髓融合到動畫制作過程中，提升國產(chǎn)動畫的含金量，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、當(dāng)前我國動畫人才培養(yǎng)過程中存在的問題

動畫人才作為我國動漫產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、民族化和國際化的重要推動力和決定因素，對產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展有著極為重大的影響。從當(dāng)前我國動畫人才培養(yǎng)的方式和市場對動畫人才素質(zhì)的需求來看，兩者之間存在較大的差距，學(xué)校所培養(yǎng)的動畫人才無法準(zhǔn)確對口到市場發(fā)展對人才的需求。對于這其中所存在的深層次的問題和原因進(jìn)行分析是我們優(yōu)化動畫人才培養(yǎng)機(jī)制的重要前提。在不斷深化供給側(cè)改革的背景下，我國動畫人才培養(yǎng)過程中存在的問題主要有以下幾方面：

（一）動畫人才培養(yǎng)的實(shí)用性不強(qiáng)

當(dāng)前我國多數(shù)動畫人才培養(yǎng)模式過于陳舊，僅僅側(cè)重于對學(xué)生一些基本知識的灌輸，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和輸出。從動畫人才的培養(yǎng)來看，大致可以分為藝術(shù)類人才培養(yǎng)和技術(shù)類人才培養(yǎng)，其中藝術(shù)類主要承擔(dān)著動畫形象設(shè)計(jì)等偏向藝術(shù)類的內(nèi)容；而技術(shù)類主要承擔(dān)動畫制作和合成等后期的技術(shù)類內(nèi)容。但是就目前我國動畫類人才的培養(yǎng)來看，往往只重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，也就是說偏向于藝術(shù)類輸出，而對動畫技術(shù)類人才的培養(yǎng)處于滯后狀態(tài)，雖然一些學(xué)校開設(shè)了動畫制作相關(guān)的計(jì)算機(jī)類課程，將動畫制作、平面設(shè)計(jì)類計(jì)算機(jī)軟件的操作納入到了課程教學(xué)之中，但是往往只是從淺層次方面進(jìn)行涉及，沒有進(jìn)行更加深入和專業(yè)的培養(yǎng)，以至于學(xué)生雖然知道動畫的制作需要Flash、Photoshop、3dmax等軟件，但是卻對這些軟件的具體功能和操作技巧與要領(lǐng)沒有熟練地掌握，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生進(jìn)入社會崗位后無法滿足實(shí)際的要求。[1]

（二）動畫人才創(chuàng)新性不高

創(chuàng)新性的培養(yǎng)需要從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，同時(shí)也需要學(xué)校和教師給予充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為創(chuàng)新的主體。就當(dāng)前我國動畫人才培養(yǎng)的實(shí)際情況來看，學(xué)校教育的側(cè)重點(diǎn)只在于對書本知識的機(jī)械傳授，而對于如何實(shí)現(xiàn)這些知識的有效消化吸收和再創(chuàng)造并沒有意識，更不用說將其融合到日常課程的開設(shè)中。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生雖然能夠在期末考試中取得較高的分?jǐn)?shù)，但是在實(shí)際的動畫制作實(shí)踐中往往是一張白紙，什么都不懂。同時(shí)，當(dāng)前的學(xué)生在經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育模式的培養(yǎng)之后，在積極性、創(chuàng)新性方面并沒有足夠的動力，僅僅有一少部分學(xué)生是因?yàn)楹闷嫘牡脑驎幸獾厝ミM(jìn)行動畫方面的創(chuàng)新研究和實(shí)踐。而市場上真正對動畫人才的需求就是創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況來進(jìn)行突破性甚至顛覆性的創(chuàng)新。但是就目前動畫人才的教育來說尚達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）師資隊(duì)伍薄弱

與其他文化類課程相比，動畫類課程由于其藝術(shù)性和技術(shù)性的要求比較高，學(xué)生雖然通過自學(xué)能夠掌握一定的知識和效果，但是并不明顯。對于學(xué)生來說，更多地希望通過教師的引導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。并且學(xué)生創(chuàng)新靈感的來源往往是通過課堂上教師或者同學(xué)們的某一句話。因此，在動畫人才的培養(yǎng)方面，教師承擔(dān)著重要的職能。但是就當(dāng)前我國動畫人才教師隊(duì)伍的實(shí)際情況來看，并沒有完全契合這樣一種趨勢。大部分學(xué)校所開設(shè)的動畫專業(yè)存在大而不專的情況，這些專業(yè)所注重的是宏觀知識體系的單方面?zhèn)魇冢灾R量的多少來推進(jìn)人才的培養(yǎng)，這種機(jī)械式的教育最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)用性的弱化。同時(shí)，這種情況導(dǎo)致原本一些專業(yè)的動畫教師人才因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)際的需求而盲目地?cái)U(kuò)大研究范圍，導(dǎo)致原本專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容逐漸泛化，質(zhì)量下降。再者，從當(dāng)前動畫教師人才的結(jié)構(gòu)來看，多數(shù)是藝術(shù)類出身，技術(shù)類教師的比例嚴(yán)重不足，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的人才的知識和能力結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡，阻礙了動畫市場的良性人才供需平衡。endprint

三、提升動畫人才培養(yǎng)的有效策略

從當(dāng)前我國教育領(lǐng)域深化供給側(cè)改革的實(shí)際情況來看，學(xué)校對動畫人才的培養(yǎng)要以市場發(fā)展的實(shí)際需求為依據(jù)，及時(shí)、有效地修改和完善學(xué)生培養(yǎng)方案和課程體系，注重理論性與實(shí)踐性的有效結(jié)合，提升動畫人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。對于上述動畫人才培養(yǎng)過程中存在的問題，我們要從以下幾方面來尋求解決之道。

（一）明確動畫人才培養(yǎng)的目標(biāo)

人才培養(yǎng)需要確定好目標(biāo)，只有定位好了目標(biāo)才能夠有明確的努力方向，提升培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性。針對動畫人才培養(yǎng)實(shí)用性不強(qiáng)的問題，學(xué)校和教師要從培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位入手。

首先，動畫人才的培養(yǎng)是為了滿足我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。這就說明對動畫類人才的培養(yǎng)要注重知識和能力同時(shí)培養(yǎng)，以市場就業(yè)情況為導(dǎo)向，以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)來服務(wù)好和發(fā)展好動畫人才培養(yǎng)課程教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生對于知識和能力學(xué)習(xí)、接受的情況來靈活安排進(jìn)度。例如對于一些基礎(chǔ)性的、概念性的內(nèi)容盡量安排學(xué)生在課下自學(xué)，課堂上只就其有疑問的地方進(jìn)行介紹說明；而將更多的時(shí)間投入到較難的技術(shù)類知識和能力的傳授，例如對于二維、三維動畫的設(shè)計(jì)與制作等，這樣能夠在教學(xué)中區(qū)分好人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)，提升動畫人才培養(yǎng)的效率。[2]

其次，要注重校企合作的人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新性應(yīng)用。當(dāng)前我國動畫人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和任務(wù)就是滿足市場企業(yè)主體發(fā)展對于高精尖類動畫人才的需求。而近兩年所流行的校企合作模式恰恰能夠彌補(bǔ)當(dāng)前動畫人才培養(yǎng)中的不足，將企業(yè)的實(shí)際需求納入到學(xué)生日常的課程教育體系之中，提升知識更新的時(shí)效性，最大程度地實(shí)現(xiàn)動畫人才校企之間對接的“無縫化”。例如，學(xué)校可以安排學(xué)生對相關(guān)的企業(yè)去進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)與制作的實(shí)習(xí)，從中感受到實(shí)踐的重要性；同時(shí)也可以邀請企業(yè)一些高級設(shè)計(jì)師到課堂上為學(xué)生講授相關(guān)的知識和技能，通過多媒體教學(xué)來演示相關(guān)制作軟件的具體操作，提升學(xué)生的動手能力。

（二）引導(dǎo)動畫人才創(chuàng)新能力發(fā)展

創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)我國動漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要動力，高校在日常課程教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要格外重視。通過設(shè)置一些創(chuàng)新性的話題、作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并對其創(chuàng)新的成果予以鼓勵，促使其長期保持下去。例如，教師可以安排學(xué)生針對“時(shí)間”這一話題開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，然后根據(jù)學(xué)生提交上來的設(shè)計(jì)書進(jìn)行客觀、公平的評判，對于那些好的創(chuàng)意，可以在班級甚至學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行共享，并盡可能提供相關(guān)的條件來幫助學(xué)生將這些好的創(chuàng)意付諸實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生感受到自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)作品的樂趣，激發(fā)起進(jìn)行長期創(chuàng)新發(fā)展的動力。

（三）優(yōu)化動畫人才培養(yǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)

針對當(dāng)前動畫人才培養(yǎng)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，教育主管部門和高校要從學(xué)生教育的實(shí)際情況出發(fā)來不斷豐富教師資源，滿足人才培養(yǎng)的真實(shí)需求。首先，要優(yōu)化教師隊(duì)伍人才引進(jìn)策略。在對現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)以外，可以適時(shí)從重點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)專業(yè)引進(jìn)高素質(zhì)的教師人才，為動畫課程的開設(shè)補(bǔ)充新鮮的血液；同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)際情況邀請社會上一些著名的動畫專家作為兼職教師參與到人才的培養(yǎng)之中。其次，要注重對人才價(jià)值的挖掘和發(fā)揮。除了優(yōu)化教師人才引進(jìn)路徑外，學(xué)校還要為這些人才充分發(fā)揮自己的價(jià)值提供平臺支持，鼓勵他們進(jìn)行自我知識和能力的創(chuàng)新發(fā)展研究，從資金、技術(shù)等方面給予足夠的幫助。

四、結(jié)語

動畫人才培養(yǎng)是當(dāng)今我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。作為一類實(shí)用性的人才培養(yǎng)，高校在對動畫人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要注重目標(biāo)性和實(shí)效性，從市場的真實(shí)需求出發(fā)進(jìn)行針對性和專業(yè)性的培養(yǎng)，滿足企業(yè)對于動畫人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐巖東.淺議高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策分析[J].包裝世界，2010（6）：38+40.

[2]王興彬，楊林.高校動畫專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].職業(yè)技術(shù)，2010（6）：63.endprint