淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入

毛建勛

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，高校聲樂教學也取得了較大進步，其教育理念和教學方法與時俱進，既能滿足新時期聲樂教育對人才培養(yǎng)的需要，也能切實提高學生的聲樂水平，拓展學生的視野。傳統(tǒng)音樂有著自身獨特的藝術魅力，彰顯著我國音樂發(fā)展的歷程，也體現(xiàn)了我國璀璨的歷史文化。近些年來，我國大部分高校已經(jīng)在聲樂教學中調整發(fā)展方向，開始重視民族化教學，但目前這方面的教學經(jīng)驗有所欠缺，尚未取得理想的教學效果，需要進一步研究與實踐，以促進傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學中更好融入，切實推動聲樂教學的快速發(fā)展。本文簡單分析了我國傳統(tǒng)音樂文化所富有的藝術特征，同時分析了高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的實際意義，提出傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中融入的有效路徑。

【關鍵詞】高校聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；藝術特征；有效路徑

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0199-02

當前，我國高校聲樂教學水平持續(xù)提升，同時也存在很多障礙，無論是聲樂理論教學，還是歌唱教材、歌唱教學方法，均是借鑒西方國家的，忽視了本土民族音樂文化的融入，始終讓學生無法感受到傳統(tǒng)音樂文化的精髓和魅力。在新課改背景下，高校聲樂教育必須做出重大改革，認清發(fā)展的根本方向，重視傳統(tǒng)音樂文化的融入，打造民族化音樂教學特色，繼承與發(fā)揚民族傳統(tǒng)音樂，促進我國民族音樂的健康發(fā)展。

一、我國傳統(tǒng)音樂文化的藝術特征

（一）注重“字正腔圓”。眾所周知，我國傳統(tǒng)音樂文化中，“字正腔圓”是最為關鍵的音樂藝術審美標準。首先，音樂表演面對的是觀眾，為了能夠讓觀眾聽清楚歌詞且理解歌詞，傳統(tǒng)音樂中最基本的要求就是“字正”。在音樂表演中必須保證歌詞“字正”，這是人們理解和體會音樂作品的基本條件。其次，要做到“腔圓”。每一部音樂作品都有著獨特的旋律，充滿藝術性，不僅要讓觀眾能聽清楚歌詞，還需要充滿藝術性，刺激觀眾的聽覺神經(jīng)，帶給觀眾強烈的聽覺享受。在音樂表演中，若音樂曲調流暢且圓潤，則可以把歌曲中的人物、情感更加形象生動地展現(xiàn)出來，使整個音樂表演更具感染力，引起觀眾的共鳴。

（二）音色與眾不同，充滿個性化。相比于西方國家的聲樂作品，我國傳統(tǒng)聲樂作品最大的不同之處就是音色。西方國家在編制聲樂作品時，強調音色與音色之間的融合性，做到有機結合、相輔相成，其發(fā)聲必須符合相關標準的共振峰。與之相反，我國傳統(tǒng)聲樂更加重視音色的個性化發(fā)展，演唱者非常注重表現(xiàn)音色的個性化特征，促進音色多元化、多樣化發(fā)展。

此外，我國傳統(tǒng)音樂作品也特別強調要表達出內(nèi)心情感，以此讓觀眾得到情感上的共鳴，這也是音樂表演的最好效果。我國傳統(tǒng)音樂作品中所流露出的情感是溫柔細膩的，但是，西方國家的聲樂作品在表達情感時顯得直接、強烈。

（三）強調“潤腔”的獨創(chuàng)性。傳統(tǒng)音樂作品中的“潤腔”指的是輔助歌曲整體旋律，并且附注在旋律周圍的、時值的，以及音高變化較大的“小音符”。在傳統(tǒng)聲樂作品中，“潤腔”是十分關鍵的元素，它可以從細微處凸顯作品的獨特魅力，讓表演達到“同中有異”的效果。

每一部聲樂作品要想給人們帶來極致的美感享受，就必須處理好各處細節(jié)，才能彰顯出作品特色。分析我國的傳統(tǒng)音樂作品，不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作者都非常強調“潤腔”的合理應用和大膽創(chuàng)新，極具獨創(chuàng)性的“潤腔”能提高音樂作品的表現(xiàn)力，使其富有意境，所表現(xiàn)的音樂形象也更豐滿真實。

二、我國高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的實際意義

（一）繼承和弘揚優(yōu)秀的民族文化。音樂是一門藝術，在我國民族文化中占有舉足輕重的地位，它代表著各民族人民在不同時期對生活的美好愿景。我國歷史悠久，傳統(tǒng)音樂文化豐富多彩，通過理解和感悟，能讓我們走入歷史，感悟民風民俗、歷史傳統(tǒng)和地理風情等。目前，有大量的優(yōu)秀音樂作品被選入非物質文化遺產(chǎn)名錄中。相比于物質文化遺產(chǎn)，這些傳統(tǒng)音樂作品也能很好地體現(xiàn)我國民族文化的獨特魅力。因此，在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，讓學生了解我國民族音樂的發(fā)展歷史，感受中華民族文化的博大精深，并以此而感到自豪，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)音樂文化的興趣，將民族音樂文化繼承和弘揚下去。

（二）促進高校聲樂教學。由于長期受到西方古典音樂的影響，我國高校聲樂教學中所采用的教學理念和教學方法都十分單一，很多情況下都是生搬硬套。中華民族文化璀璨，傳統(tǒng)音樂文化也非常優(yōu)秀，形成了具有民族特色的音樂文化體系。因此，在高校聲樂教學中，應該滲透傳統(tǒng)音樂文化教學，既是對傳統(tǒng)音樂文化的弘揚，也能豐富聲樂教學資源。很多傳統(tǒng)音樂作品的審美感極強，且有著非常巧妙的演唱技巧，引導學生學習傳統(tǒng)音樂文化，將會提高學生的審美意識，還可以拓寬學生的視野，讓學生掌握更多的音樂表現(xiàn)技巧，使得高校聲樂教學逐步形成具有自身特色的教學方法，能更好地適應新時期聲樂教學的需要。

（三）提升學生的綜合素養(yǎng)。新課改提出，高校聲樂教學不僅要提高學生的聲樂專業(yè)水平，還要結合聲樂專業(yè)的學科特色來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，讓學生走入社會后能適應各種環(huán)境，并且還能充分發(fā)揮自己的才能，為社會做貢獻。

傳統(tǒng)音樂文化代表著不同時期的民族文化精髓，蘊含著豐富的情感，有著極強的藝術性。其中，大多數(shù)音樂作品都是創(chuàng)作者對生活的用心總結，以及對生活的美好寄托。在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，能加強學生對生活的認識，悟出生活的真諦，并且培養(yǎng)自身的審美情趣，在此基礎上，根據(jù)自己對民族傳統(tǒng)文化的理解嘗試去創(chuàng)作，提高自身表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，在循序漸進中提升綜合素質。

三、高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化融入的有效路徑

（一）用心領悟民族音樂文化的魅力，促進學生情感體驗。創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂作品時，將自己的思想情感都寄托于音樂的歌詞和旋律中，可以說，每一部音樂作品都代表了創(chuàng)作者的情感。在高校聲樂教學中，要讓學生能真正體會到傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵與藝術魅力，就必須進行情感教學。endprint

我國的傳統(tǒng)音樂文化強調情感的表達，不管是古代音樂還是現(xiàn)代的音樂表演，紛紛傳遞出豐富的情感。眾所周知，我國民族眾多，各民族文化的發(fā)展歷程不相同，有著各自獨特的風味，這就造就了民族音樂文化的與眾不同。雖然各個民族的音樂表現(xiàn)形式各具特點，但每部音樂作品中都表現(xiàn)出非常明確的情感。所以，將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學中，首先就要重視情感教學，促進學生的情感體驗，讓學生走進音樂作品中，感受民族文化和民族音樂的獨特魅力。教師可以先介紹音樂作品的創(chuàng)作背景，包括時代背景、社會背景等，讓學生對音樂作品有更加全面的認識，逐步將學生的情感帶入作品中，進而在歌詞和旋律的帶動下，逐漸激發(fā)內(nèi)心的情感，與之產(chǎn)生共鳴，學習效果會非常明顯。

（二）提升學生的音樂感知能力，易于理解音樂。音樂是一門藝術，教師對音樂作品的講解只是理論上的分析，也只是教師自身對于作品的理解和感悟。不同的人對同一部音樂作品的理解和感悟是不同的。因此，在傳統(tǒng)音樂文化教學中，教師應該積極鼓勵學生理解音樂作品的內(nèi)涵和情感，從自身的特征、知識程度和成長過程等為出發(fā)點，用心感知音樂作品的美。

在傳統(tǒng)音樂文化教學中，教師堅持以學生為本的教育理念，在課堂上給予學生充分的時間和自由，引導學生能站在自身的角度，去欣賞和感知民族音樂獨特的美，并可以結合自己所學的聲樂知識，以及從民族音樂文化中得到的感悟進行小創(chuàng)作。例如，在高校聲樂教學課堂上，教師利用多媒體設備播放一些比較經(jīng)典的民族音樂，或者為學生演奏一段民族音樂，再給學生設置一些引導性較強的問題，當學生欣賞完后，就讓他們談談自己對這段民族音樂的理解和感悟，也可以分析這段民族音樂的創(chuàng)作技巧和演唱技巧。當教師做完總結后，讓學生帶著問題繼續(xù)欣賞幾遍音樂，并展開小組討論。以這樣的教學方式，讓學生有更多的時間進行自主欣賞、自主思考，在潛移默化中提高自身的音樂感知能力，加深對民族音樂的理解。

（三）教師應豐富自身民族音樂文化知識，提高音樂水平。教師是教學活動的設計者和組織者，其教學水平直接決定了聲樂教學的效果。民族音樂文化博大精深，各有特點，要想在聲樂教學中融入民族音樂文化并取得良好的教學效果，則要求教師必須具備豐富的民族文化音樂知識。教師要采用科學合理的教學方法，以基礎知識為出發(fā)點，不斷提高自身的音樂水平和理論修養(yǎng)。當然，不能要求教師在短時間內(nèi)快速提高自身的音樂知識儲備量和音樂水平，而是在教學的同時做好自學工作。

在備課的時候，教師應該多查閱與民族音樂文化相關的書籍或文獻，反復練習民族音樂的唱法技巧，注重音樂的表現(xiàn)力和感染力，找到不同音樂形式之間的異同點，讓學生能直觀學習，幫助他們理解音樂作品。

民族音樂文化的講解，對教師的知識面和理解能力有著較高要求，不僅要會分析音樂作品的唱法技巧，還要掌握作品的創(chuàng)作背景以及所表達的思想情感。因此，教師必須不斷學習，進而在教學中豐富學生的視野，提高學生的聲樂水平。

四、結語

民族音樂文化是中華民族文化中的重要組成部分，它不僅有著獨特的音樂表現(xiàn)形式和審美風格，還蘊含著我國各族人民對生活的感悟。因此，在高校聲樂教學中，教師應融入民族音樂文化，讓學生全面理解我國的民族音樂和民族文化，促進民族音樂文化的發(fā)展。

參考文獻：

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