關愛學生是每位教師應盡的責任

張志強

摘 要：愛是教育的基礎。教師對待學生的態度關系著學生性格和心理健康的形成。要教好書，教師不僅須具備扎實的專業學術知識，還要掌握現代教育理論以及心理學知識；要育好人，教師必須具有人格魅力和崇高的師愛。

關鍵詞：關愛；表揚；公平；習慣；養成教育

“教書育人”，這就是教師的職責。要教好書，教師不僅須具備扎實的專業學術知識，還要掌握現代教育理論以及心理學知識。要育好人，教師必須具有人格魅力和崇高的師愛。

愛是教育的基礎！教師對待學生的態度關系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。因此，教師對學生的愛在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能

一、愛學生就要信任學生，相信他們的進步

作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善于通過細致觀察發現他們的優點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

二、發現閃光點及時表揚

還是孩子的學生們，無論好差，都苛求得到夸贊和表揚，從而滿足自尊的需要。盡管“難管學生”的“土壤”貧瘠，老師還應以敏銳的洞察力，及時發現他們的點滴進步，不要吝嗇夸獎，給他幸福的內心體驗，激發他們采取更加積極的行為，去爭取更大進步。有時滿意的微笑、贊許的目光等都可能成為學生進步的巨大動力。在教師與學生的頻繁接觸中，對某些調皮學生在不經意過程中表現出來的小的“亮點”，教師也應根據兒童心理，及時肯定：墻角邊，學生放好亂放的掃帚，老師應投去贊許的目光；課桌旁，有人拾起落地的文具，老師要給與贊揚的手勢……一個眼神、一個微笑、一個動作，都像春雨潤物無聲。對于個別學生一貫的良好表現，老師可將肯定和希望寫在紙上，夾在作業本中，讓學生細細去讀，懂得為師的用心良苦。我班有個非常聰明的男孩，就是太好動，上課不認真聽講。這不，他又在課堂上玩起了賽車。我輕輕的走過去，沖他笑了笑，繼續上課。批改作業時，我在他的作業本中夾了一張紙條，寫道：“你是一個聰明的孩子，如果你在課堂上認真聽講，相信你進步的會更快，老師會更喜歡。”從此以后，這個孩子上課聽得比誰都認真。

三、公平對待每一個學生

面對有思想有情感的活生生的學生，教師更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。在我們的實際教育中，有的教師比較喜歡品學兼優的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發“不可救藥”了。教師應公平對待每一個學生，把“愛”的陽光撒向每個學生的心田，這是教育藝術的最高表現。對處于中間層次的學生，當他們犯錯誤時，應盡量避免公開批評訓斥，以維護他們的自尊，當他們遇到失敗時，不要指責埋怨，要幫助找出失敗的原因，共同探求進步的辦法；當發現他們的優點和長處時，要緊緊抓住，盡量給予更多的表揚和鼓勵。用我們的愛去一點一滴地轉化，對后進生教師更應付出超常的愛，要有耐心、細心、恒心。公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待。

四、開展各種教育活動，促進學生良好行為習慣的養成

1.開展勞動教育

讓學生逐漸養成熱愛勞動習慣。如組織一年級新生開展“我能行”穿鞋、系鞋帶比賽，讓學生懂得自己能做的事情自己做，消除依賴思想，中高年級學生組織學會吃苦，懂得什么是付出，什么是收獲，舉辦才藝表演大賽，讓學生展示自己的勞動成果，體驗收獲的喜悅。

2.舉行獻愛心、助人為樂活動

培養學生艱苦樸素、勤儉節約的良好習慣。不比吃穿比學習，不比花錢比節儉，助人為樂、獻愛心的教育活動定期舉行。學校在“情系災區”獻愛心活動中，學生們紛紛獻出了他們平時積蓄，踴躍進行捐款。

3.深入開展“講文明語，寫規范字”活動

養成學生良好的言語和書寫習慣。早讀班級開展即興演講，下午寫字課堅持練字，現今我校師生講普通話蔚然成風，學生的書寫基本規范整齊。

4.開展“營造書香校園”活動

培養學生愛讀書，會讀書的良好習慣。通過建全學校圖書室開放制度，舉辦圖書摘錄展評、心得體會評選、優美片斷朗誦比好等活動，促進此項活動的開展，取得了較好的效果。

五、注重對學生的安全教育

1.進行遵紀守法的教育

學校可通過文本材料學習與視頻材料學習相結合，法制課堂與法制知識競賽活動相結合的方式，通過典型案例進行教學，給學生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。這不僅對學生健康、安全成長有益，而且對其今后走向社會乃至一生都有益。

2.消防安全教育

當前，學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是組織學生學好、用好消防法規，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，學會滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。讓學生熟悉防火、滅火的過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識，知滅火知識，知防火制度）、“四會”（會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災，會疏散自救）。

總之，只要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。愛護學生是每位教師應盡的責任。endprint