淺談新課改下中職會計教學的實踐模式

周惠心

摘要：在現在這個商品經濟高度發展的社會下，越來越多的會計工作機會涌現了出來，這使得會計工作成為了社會企業上的一個香餑餑，很多人都愿意進入中職學校來對會計方面的知識進行學習。在這種趨勢下，就要求各個中職學校能夠不斷的增強教學質量，不斷完善自己的教學模式。本文筆者首先通過對現在實踐視角下的中職會計教學模式的現狀進行分析，再具體論述當今新課改形勢下基于實踐視角下的中職會計教學模式的相關策略和實施方法。

關鍵詞：新課改 實踐教學模式 中職會計 策略 實施方法

隨著新課程改革的不斷深入和推進，筆者發現了不少存在于中職會計教學當中的問題，由于這些問題無法及時地得到解決和完善，中職畢業生在畢業以后也就無法及時地進入會計行業進行就業。這種中職畢業生無法及時順應社會需求和及時進入會計行業的情況已經出現很久，這就要求各個中職學校能夠對這種情況加以剖析和解決，通過將會計的理論知識和實際操作相結合，真正能夠在新課改理念的指導下，找尋和實施一種適合中職會計教學的新的實踐模式。

一、實踐視角下的中職會計教學現狀

（一）沒有真正地實現實踐性教學模式

現如今，由于很多老師的教學思想較為陳舊，很多的中職學校老師都是在這種傳統的教學思想下培養出來的，這樣培養出來的老師都會或多或少受傳統教學思想的影響，在教學的過程當中注重知識的灌輸而輕實踐的教學。很多學生在這種教學的模式下，并沒有很好的對自身的實踐能力有所提升，老師所教授的理論知識并未得到切實落實。大多數的中職學校老師都會單純的認為，學生的理論知識才是最為重要的，即使在實踐動手能力上出現偏差也無所謂，因為在以后的工作崗位上還能夠慢慢地得到培養。殊不知，學生在這種傳統教學理念下，不僅無法很好地掌握會計專業知識，甚至還會很大程度地影響學生們的就業能力和創新能力，進而影響了其就業問題。

（二）實踐性教學課程在中職會計教學中所占比例小

從現如今的中職會計專業學生的就業情況來看，大多數的中職會計畢業生還是投入到了社會和國家的會計行業。所以，如果想要中職會計畢業生能夠很好的進入會計工作崗位，就必須要特別重視中職會計教學中的實踐性課程。中職教育的任務就是要將所應學習到的專業知識和專業技能教給學生。國家推出的新課程改革，對課程教學提出了嚴格的要求，理論教學和實踐技能教學兩者都不可偏廢，所以說，傳統的教學方案中對于理論性教學的過度側重是不合理的。新課改要求理論教學和實踐教學需要達到一個平衡，要將理論教學的知識更恰當地投入到實踐教學過程當中。而從目前的中職會計教學來看，很多的學校還沒有很好地安排實踐性教學的課程比例，很大程度上選擇了偏廢和忽視實踐性教學，學生如果想要提高自身的實踐能力，只有在學校安排到企業實習的期間，接受企業的簡短培訓，借此來增強其實踐能力，這就使得學校的理論教學模式根基不穩。

（三）實踐性教學模式的教材比較單一

會計專業的多樣性使得很多的學生愿意去選擇和學習這門專業，而如果單純的從中職會計專業教育方面來看，其實并沒有把會計專業的多樣性體現出來，很多的中職學校只是在培養學生的理念上呈現出一個多元化、全面化的樣子，但是卻沒有真正的做到實處。很多的中職會計教育中出現的實踐型教學模式，教材單一的特點其實是很多中職學校的通病。大多數的中職會計課堂上，只是對學生進行簡單的稅務申報或者是其他簡單的會計事務等進行教學，影響了學生能力的多元化和全面發展的方向。

二、實踐視角下的中職會計教學模式策略

（一）將實踐性教學切實的融合到中職會計教學當中

通常來看，現如今的教學理念是和實踐教學有直接關系的。因為只有真正的從根本上改變了老師們的傳統教學思想，學生們才能真正的從中職會計教育當中獲得應有的知識。在中職會計專業的實際教學當中，教師應該秉承增強學生社會價值和社會作用的理念，不斷地完善其教學目的以達到教學目標。只有學生真正的具有了豐富的實踐經驗、扎實過硬的基本會計知識，才能夠在工作崗位的選擇中選出自己喜歡并且適合的崗位。

（二）合理地設置中職會計教學課程，培養“兩證”意識

在我國規定的《會計法》中明確指出，中職會計專業的學生必須要具備會計專業中專學歷證書和會計人員從業資格證書兩個證書，這在將來工作和面試時是最基本的指標和條件。在此基礎上，就需要學校加強對學生“兩證”的教學培養工作，學校應該著力使學生盡早的拿到兩證，為學生今后走上會計崗位提供堅實有力的基礎。

（三）合理地設計會計模擬教學的相關資料

各個中職學校為了達到全面實施會計專業的實踐性教學模式，都會創建一個符合企業實際應用的環境，也就是運用模擬實驗室的方法。學校在建立模擬實驗室時，需要注重模擬實驗室的仿真性，因為只有不斷逼近真正社會上的會計崗位所面臨的問題，才能真正的讓學生了解企業的工資、生產流程、人員等實際情況。學生只有在真正貼近現實的模擬實驗室中，才能培養自己的實踐能力和動手能力。

三、結語

總而言之，新課改下的中職會計教學模式還需要不斷地改進，學生需要通過更大比例的實踐教學，才能真正地把學校學習到的理論知識轉變為動手能力，才能適應社會的需求，更好地做到將理論與實踐相結合，成為社會和國家切實需要的實用型會計人才。

參考文獻：

[1]王海靜.淺談中職會計專業教學中的現狀、問題及建議[J].考試周刊，2012，（12）.

[2]雷蕾.基于實踐視角下的中職會計教學模式[J].文理導航，2007，（05）.

（作者單位：靈山縣職業技術學校）endprint