略談小學班主任工作中存在問題及對策

姚曉霞

摘要：對于小學班主任來說，作為教育中的主要實施者與班級中的管理者來說，不僅是教學質量的保證，同時也是學生成長與發展過程中的重要參與者。但是通過調查可以看出，現階段教師在教學中普遍存在著主動性不足與能力不足等問題，所以針對這一現象就要及時做好調整工作，采取有效的措施，提高班主任工作的有效性，滿足學生的學習與發展需求。基于此本文針對小學班主任工作中存在的問題進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：小學班主任 工作分析 問題 對策

作為學校中的中流砥柱，對學生的成長有著極為重要的影響。可以說小學班主任不僅是組織者同時也是一名教育者。因此，在實際教學中班主任就要承擔起應盡的責任與義務，積極與學生家長進行溝通，保證各項工作的順利進行，提高基礎教育的效果與質量，滿足學生的學習與發展需求。

一、現階段小學班主任管理中存在的問題

（一）班主任的工作積極性與主動性不足

對于現階段來說，小學班主任在開展本職工作的過程中存在著工作積極性不高以及主動性不足等問題，這樣也就出現了比較繁瑣的問題。通過分析其原因可以看出，造成這一現象不僅與我國相關政策上有著直接的聯系，同時也對班主任的工作內容上有著直接的關聯。

（二）班主任的實際工作能力不足

對于小學班主任來說，在開展日常工作的過程中不僅要做好本職工作，同時還要做好學生的管理工作。受到工作性質的影響，具備一定的復雜性，對自身能力等方面也有著較高的要求，所以也就需要班主任擁有較強的專業素養與管理素養。但是通過調查可以看出，現階段的小學班主任在教學中并不能滿足這兩方面的要求，甚至還出現了能力不足等問題，這樣也就影響了工作的正常開展。

（三）班主任自身的發展觀與學生觀存在不足

一些班主任在工作中并沒有認識到時代變化給小學教育管理工作帶來的變化，這樣在開展管理工作的過程中依然采取了傳統的管理方法，將自身擺在了班級管理中的主體地位，過度強度自身的權威地位，并要求學生要服從自己的指令，不允許學生出現質疑。加之受到上級領導以及學生家長等因素的影響，使得班主任自身的工作壓力相對較大，這樣也就忽視了學生綜合素養上的提高，最終也就降低了班級管理工作的效果。

二、提高小學班主任管理工作效果的措施

（一）及時更新管理理念

對于小學班主任來說，就要充分認識到自己在班級管理中的責任與義務，這樣才能從時代發展的角度上出發，保證思想觀念的準確，從而正確的指導學生學習與發展。且作為一名班主任不僅要及時關注學生的學習成績，同時還要注重培養學生的綜合能力，以此來滿足學生的發展需求。因此，在實際工作中班主任就要掌握好學生的家庭、身心健康以及興趣愛好等方面，在滿足自身學習質量的舉基礎上來實現性格上的發展，鍛煉好其他方面的能力。最后，班主任也可以組織學生進行活動，通過給學生創建出可以展現自己的舞臺，以此來提高學生的學習積極性，實現全面的發展。

（二）拓展學生的管理思路，保證管理工作的多元化

在傳統的管理理念中，教師一直占據著課堂中的主體地位，這樣也就使得學生只能被動的接受教師所講述的內容，學習的興趣與積極性等方面受到了打擊。但是在素質教育的影響下，班主任就要及時更新自身的教育觀念，引入有效的管理理念，以此來滿足學生的學習需求。在課堂中教師就可以適當的放權給學生，培養班級干部，以此來讓學生管理學生，挖掘出學生的潛能，激發出學生的學習積極性。對于推選出來的班級干部來說，還要給予一定的信任，通過不斷的鼓勵來激發出學生的進取心。受到這一階段年齡等因素的影響，教師就要及時的引導學生，在學生出現問題時還要先掌握好問題的原因，確保處理工作的合理性，保護好學生的自尊心，讓學生認識到自身存在的錯誤。通過合理的處理好學生的錯誤，可以讓學生認識到自身的不足，從而積極主動的進行改正。在開展日常管理工作的過程中，教師還要及時掌握好學生的心理變化情況，堅持從學生的角度上來思考問題，以此來形成良好的學習環境，提高自身的工作質量。

（三）從自我發展上出發，做好學習工作

對于小學班主任來說，就要能保證自身發展意識的準確，同時還要獲取外界的支持，這樣才能滿足發展的要求。因此，在實際中班主任就要樹立起良好的發展意識，在這一意識的引導下及時采取有效的措施，總結自身工作上存在的不足，完善各個環節，利用有效的條件來獲取更好的發展。此外，學校方面也要構建出完善的工作考核制度，以此來正確的評價與考核教師，制定有效的獎懲措施，激發出教師的工作積極性。

三、結語

綜上所述可以看出，學校方面要積極發揮出自身的功能與作用，為小學班主任的發展創建出有針對性的平臺，同時還要從不同的角度上出發，促進班主任實現深化的發展，解決存在的問題，提高工作的質量。

參考文獻：

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（作者單位：重慶大學附屬小學）endprint