初探武漢市部分普通高中體育課程中模塊選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策

程中模

摘 要：目前武漢市部分高中學(xué)校陸續(xù)實(shí)施了體育模塊選項(xiàng)教學(xué)，基本目的是為學(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇空間、極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們對(duì)體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，以其更好的實(shí)施體育新課程。

關(guān)鍵詞：高中 體育 課程 模塊選項(xiàng)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

1.研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是武漢市部分中學(xué)和幾所具有代表性學(xué)校的在校中學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。例如：武漢三中、武漢一中、建港中學(xué)和黃陂一中等七所普通高中。

2.研究方法

本文使用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法（發(fā)放問(wèn)卷700份，共收回問(wèn)卷697份，有效回收率為98%）、訪談法（訪談分管體育學(xué)科的校領(lǐng)導(dǎo)、體育教研組組長(zhǎng)、部分體育教師和部分學(xué)校學(xué)生）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

3.調(diào)查結(jié)果與分析討論

3.1實(shí)施體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的幾所學(xué)校，基本上都在下面幾個(gè)方面做了準(zhǔn)備：分析和合理配置師資、場(chǎng)地設(shè)施等、完成模塊設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選修調(diào)查和分類編班組織教學(xué)等系列工作。

3.2所調(diào)查學(xué)校學(xué)生中絕大多數(shù)喜歡體育模塊選項(xiàng)教學(xué)模式。

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)于是否喜歡參與體育模塊選項(xiàng)教學(xué)模式的選擇性問(wèn)題回答中，絕大多數(shù)的學(xué)生選擇很喜歡參加體育模塊選項(xiàng)教學(xué)，并且男生比率大于女生，如男生選擇很喜歡的約為91%，女生約為81%。通過(guò)有針對(duì)性訪談詢問(wèn)學(xué)生了解到，少數(shù)不喜歡或無(wú)所謂的同學(xué)主要因?yàn)閷W(xué)校設(shè)置選項(xiàng)的單一性，學(xué)生對(duì)設(shè)置的項(xiàng)目缺乏興趣，以及在選項(xiàng)練習(xí)中由于場(chǎng)地、器材的匱乏造成對(duì)選項(xiàng)練習(xí)積極性的降低。

3.3師資情況。7所學(xué)校師資配備較完善，但是教師專項(xiàng)分布不合理，部分體育教師兼職學(xué)校行政管理工作。

3.4場(chǎng)地設(shè)施情況。部分學(xué)校場(chǎng)地、器材的匱乏，器材使用和管理較混亂，器材消耗較大，不能滿足模塊選項(xiàng)教學(xué)要求。

3.5體育模塊選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況。

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在“課程設(shè)計(jì)思路”中對(duì)“模塊”的描述是：“每個(gè)系列包括若干模塊，每個(gè)模塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如籃球、有氧操、短距離跑、中長(zhǎng)跑、太極拳等）中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。”它把“模塊”視為教學(xué)內(nèi)容的集合和教學(xué)時(shí)間的集合。各校在內(nèi)容設(shè)置上基本依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格以及現(xiàn)實(shí)可能條件來(lái)確定。其中球類系列占內(nèi)容設(shè)置的95%以上，健身操、武術(shù)等占小部分。田徑類，體操中的單雙杠、技巧、支撐跳越等，新興類體育幾乎沒有學(xué)生選擇。只能由教師設(shè)置學(xué)分，集體選擇性地完成其中的某些項(xiàng)目目標(biāo)。

3.6體育模塊選項(xiàng)教學(xué)組織形式。

小部分學(xué)校打破班級(jí)建制，實(shí)施男女分班教學(xué)。大多數(shù)學(xué)校采用以班級(jí)為單位教學(xué)形式。根據(jù)模塊內(nèi)容和學(xué)生特長(zhǎng)興趣等固定選項(xiàng)小組，積極參加體育鍛煉且形成自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)等形式，并對(duì)選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣穩(wěn)定且持久。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論：（1）通過(guò)調(diào)查表明，體育模塊選項(xiàng)教學(xué)成效顯著.（2）在模塊選項(xiàng)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平不同，興趣各異。教師根據(jù)各層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的要求，使學(xué)生通過(guò)一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)和要求，都能感受到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、連貫性，調(diào)動(dòng)了很多過(guò)去不愛參加鍛煉的學(xué)生的積極性。（3）在球類模塊教學(xué)中，部分學(xué)生除了在課堂上積極學(xué)練，還利用課外時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定、連續(xù)的訓(xùn)練 ，專業(yè)技能得到長(zhǎng)足的提高。（4）在健美操、武術(shù)等模塊教學(xué)中，學(xué)生重新組合不同的動(dòng)作，在盡情歡跳和表演中張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)了自信心和奮發(fā)向上的精神。同時(shí)也提高了對(duì)專項(xiàng)興趣的持續(xù)性、持久性，有利于專項(xiàng)成績(jī)的提高。（5）學(xué)生在三年的高中生活中，根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行體育模塊選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，就一定會(huì)掌握一技之長(zhǎng)，掌握一些自我鍛煉的方法，形成良好鍛煉的習(xí)慣，而且通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握一定的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及裁判等方面的知識(shí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

4.2建議：（1）模塊選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)盡量解決全部學(xué)生的興趣性、自主選擇性和參與性。但在實(shí)際的操作過(guò)程中，選項(xiàng)教學(xué)只是解決了大部分學(xué)生的興趣要求，另有一小部分學(xué)生沒有按照自己的興趣、愛好選擇到自己感興趣的項(xiàng)目，模塊選項(xiàng)教學(xué)并沒有完全達(dá)到其效果，如果能夠根據(jù)學(xué)生的志愿來(lái)調(diào)整教學(xué)班的分配，力圖能滿足每位學(xué)生的興趣和需要，減少對(duì)選課行政干預(yù)，那么在 “模塊”教學(xué)才能夠突現(xiàn)其作用。（2）選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)水平提出了更高的要求，不學(xué)習(xí)提高就不能勝任當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，由于選項(xiàng)教學(xué)沒有現(xiàn)成的教學(xué)大綱和教材，只有通過(guò)教師的努力學(xué)習(xí)，廣泛收集資料，借鑒和吸收別的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能找到符合本校實(shí)際的、完整的、科學(xué)的、可操作性的教材體系，從而更好的完善我們的教學(xué)。（3）隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容和形式，都要進(jìn)行改革，在高中推行選項(xiàng)教學(xué)形式，已經(jīng)勢(shì)在必行。高中推行選項(xiàng)教學(xué)可以克服和避免以往那些傳統(tǒng)教學(xué)形式中的各種弊端，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，真正起到培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和興趣的作用，但是在推行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí)也要向?qū)W生闡明本教學(xué)方法實(shí)施的辦法以及要求，讓學(xué)生進(jìn)行自由的選擇，這樣才能適應(yīng)人們對(duì)體育鍛煉的需求，做到真正的“全民健身”。高中實(shí)行體育課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)際上是給學(xué)生的綜合素質(zhì)及組織能力等提供了一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)機(jī)和發(fā)展的空間，對(duì)于優(yōu)化高中體育課教學(xué)具有一定的意義，有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].湖北教育出版社，2001

[2] 徐詩(shī)鵬. 2009年武漢市高中體育教師培訓(xùn)資料[R].武漢市體育教研室，2009

[3] 劉新民. 學(xué)校體育現(xiàn)代化對(duì)傳統(tǒng)體育文化 [J]. 中國(guó)學(xué)校體育，2008.（12）。