我想當演員

趙中娟?趙婉瑩

〔摘要〕文理分科或特長生的專業選擇是高中生要做的第一個生涯發展決定。為了避免做出錯誤的抉擇，選擇之前必須充分了解自己的能力、興趣、價值觀等，把握各種教育或職業信息，并考慮到社會環境、重要人士對自己的影響，家庭或社會所給予的幫助等。一位就讀于高一美術特長班的學生想轉到表演專業學習，輔導老師沒有直接給出建議，而是引導學生學做全面的思考、評估，幫助學生做出最適合自己的選科決定。

〔關鍵詞〕生涯輔導；特長生；輔導個案

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）25-0047-03

一、個案情況

小麗（化名），女，回族。16歲，身高1.50米，體重100斤。剛轉學到我校，就讀于高一美術特長班，走讀。父母年紀比較大，父親60歲，母親56歲。她的父母都是職工，父親是銀行職員，脾氣很大；母親是小學教師，性情溫婉。兄弟姐妹三人，她是家中最小的孩子。

小麗來到咨詢室之前沒有預約，剛進門就急切地說：“老師，您有時間嗎？我有些事要問您。”她嘴唇干裂，眼睛無神，行動緩慢，從她的語氣中能感覺到她很著急。

二、咨詢目標

1.具體目標和近期目標。了解小麗的困惑，幫助小麗分析問題、解決問題，找準學習的方向。

2.長期目標和最終目標。通過咨詢使小麗相信自己有能力去解決生活中所遇到的困難，以積極的心態迎接挑戰。

三、咨詢過程

（一）建立關系，宣泄情緒

目標：建立良好的咨訪關系，收集資料，宣泄情緒。

主要技術：傾聽、共情。

良好的咨詢關系是咨詢賴以繼續的基礎。這個階段，咨詢師主要營造安全、溫暖、接納的氛圍，使小麗敞開心扉，宣泄情緒。

我和小麗來到咨詢室，開始她有些拘謹，說話聲音很小，一直低著頭。我給她介紹了咨詢的保密原則，她才慢慢放下戒備。

咨詢師：小麗，老師有什么能幫到你的嗎？

小麗：老師，我有一個困惑現在必須解決，要是不解決我覺得我會崩潰的。

咨詢師：不要著急，能不能具體說說？

小麗：我現在學的是美術專業，可是我一點都不喜歡。我想學表演，我很喜歡表演這個專業，有時候在家里我會偷偷練習。但我的爸媽說回族的女孩子從事這種拋頭露面的職業不好，他們不支持我的選擇。現在美術專業老師講的課我也不想聽。我每天都在浪費時間，覺得自己就是行尸走肉。我不想再這樣度過自己的高中生活，再過兩年就要高考了，如果我選擇美術專業，肯定考不上。如果我現在轉專業，兩年后我可能會考上一個二本大學。（開始哭泣）

咨詢師：老師能感受到你很委屈，也很著急。（遞紙巾）

小麗：我不敢和我爸媽說，他們年齡都比較大，而且我爸脾氣不好，如果說了他會把我打一頓并趕出家門。

咨詢師：媽媽的態度呢？

小麗：試探著和她說過，她哭著一直給我做思想工作，勸我放棄。因為我是回族，我媽說從事這樣拋頭露面的職業不好。我不忍心看她難過，就再沒敢說過。

咨詢師：父母的態度讓你不敢再說，很長一段時間你把這件事埋在心底。

小麗：但我又不甘心，我覺得現在再不爭取以后會后悔。我真的很喜歡表演專業。

咨詢師：你現在很矛盾，你既要考慮你爸媽的態度又怕自己錯過學習表演專業的機會。

小麗：是的。這就是我現在糾結的原因。

咨詢師：這確實是一件比較難的事。老師想問你對這個專業了解嗎？當演員需要什么條件？回族的女孩是不是不能從事這個職業？

小麗：我覺得沒條件，只要長相不是太丑就行。也不是回族的女孩不能從事這個職業，我們的教門比較嚴，我爸媽不同意，如果我堅持要學也不是問題。

咨詢師：老師可不可以這樣理解，民族對你選擇表演專業的影響不是很大，是嗎？

小麗：是的。

咨詢師：通過你前面對表演專業的描述，老師覺得你對這個專業不是很了解，其實老師對這個專業也不了解。專業的選擇不能太沖動，而且轉專業更要謹慎，因為它會影響你現在的學習和未來就業的方向。今天咨詢結束后我們共同查些相關資料。如果你了解之后，還是堅持要轉專業，我們再考慮如何與你的父母溝通，好不好？

小麗：好的，老師再見！

本次咨詢使來訪者情緒得到宣泄。咨詢結束后，我們共同查閱了資料，為下次咨詢做準備。

（二）分析問題，澄清想法

目標：幫助小麗分析問題，使其逐漸明晰自己的想法。

主要方法：來訪者中心療法。

第二次咨詢，我和小麗首先探討了查閱的資料，小麗在與我討論的過程中，已經沒有上次那么堅定，但還在堅持自己原來的想法。

咨詢師：通過查資料，現在你對這個專業有什么想法？

小麗：演員這個專業是有要求的，比如要對舞蹈、音樂、戲曲等都有了解。如果要當女一號，不是說你演得有多好，而是看導演能不能看中你，有沒有伯樂發現千里馬。其實這個專業有很多的不確定性，也有比較黑暗的一面。（她的眼神不再那么堅定）但我有一個優勢，適合演哭戲，如果有人讓我哭我很快就能哭出來。

咨詢師：你了解到演員這個專業和自己原來想的不一樣，但你覺得自己有當演員的優勢，你可以演好哭戲。

小麗：是的。

咨詢師：但老師覺得哭只是演員眾多演技中的一個，不能代表全部。你覺得呢？

小麗：是的。

咨詢師：如果讓你演，你覺得自己適合扮演怎樣的角色？

小麗：我最擅長演被欺負得很慘的角色。

咨詢師：老師也查了資料，了解到一個好的演員能演多種角色，對演技的要求比較高。

小麗沉默了，若有所思。endprint

咨詢師：雖然說喜歡是選擇專業的考慮因素之一，但不是決定性的因素。老師小時候喜歡當警察，但是隨著年齡的增長，我覺得自己不是很適合。

小麗：我能吃苦，我相信通過學習我會做好的。

咨詢師：既然你了解了這方面的相關知識，仍然堅持要選擇這個專業，那么我們接下來探討一下你在轉專業的時候會遇到怎樣的困難。

小麗：我的爸媽不同意是最大的困難，尤其是我爸年齡比較大，脾氣也很大，又有病，我怕說了，把他氣病；還有，我剛從別的學校轉到這個學校，轉學時花了很多錢，現在如果再轉專業，家里一時拿不出那么多錢；如果轉了專業我還要換學校，現在的學校沒有表演這個專業，我又要到新的學校適應新的同學，可能要到省外去讀書。

咨詢師：想要轉專業確實面臨很多的困難。

小麗：其實如果我爸媽同意的話，其他問題都不是太大的問題。最主要的是爭得爸媽的同意。老師你幫我說說吧，你說了我爸媽肯定會同意的。

咨詢師：我的職能只是協助你，但我不能幫你去做。如果你想好要轉專業就自己和你的爸媽去說這件事，好嗎？

小麗：好的。

咨詢師察覺到，此次咨詢小麗對轉專業的態度有了的細微的變化，本次咨詢結束后留給小麗思考的時間，讓她自己決定如何與父母溝通，讓她為自己的行為負責。

（三）自我覺察，促進成長

目標：相信小麗能自己做出最終的選擇，明確學習的方向，同時也使她相信自己有面對困難的能力。

咨詢技術：來訪者中心療法。

小麗向她的母親說了自己的想法。她的母親給她分析了現在家中的經濟狀況以及這個專業以后會遇到的困難，但最后說：“你要是想學，我們就給你轉學。”小麗沒有告訴自己的父親，她不打算告訴父親，因為她現在不想轉專業了。通過前面的咨詢，小麗也有了關于轉專業的思考，不再像以前那樣盲目和著急。

咨詢師：通過這兩周的思考，你現在有沒有什么新想法？

小麗：我想通了，我就把自己現在的事做好，把美術專業學好。

咨詢師：你是怎么想通的？

小麗：最近我一直在想這個問題。那天結束咨詢后，我和我媽媽說了自己的想法。我媽的分析讓我對自己的行為有了新的思考。那天我也看到了這樣一篇文章，是我喜歡的一個明星寫的。她說她以前特別喜歡音樂，但后來卻當了演員，有時候你選擇了自己喜歡的專業不一定能做得很好，把當下的事做好，再去兼顧自己的愛好才是最好的選擇。

咨詢師：那你的選擇是？

小麗：做好當下，繼續學習美術。現在想想，我畫的畫還可以，只要我好好練習，我會跟上其他同學的。

咨詢師：我為你能找到學習的方向而高興。加油！

小麗：感謝您，老師，謝謝！

咨詢師：其實，你更應該感謝自己，是你自己最后做出了這個決定，老師也相信你在以后遇到困惑的時候能自己解決，相信自己！

小麗走出咨詢室時臉上露出了燦爛的笑容。相信她以后有能力去解決學習和生活中遇到的問題，以積極的心態迎接挑戰。

四、評估與反思

1.咨詢效果評估

一個月之后，我在校園里碰見了小麗，問及她現在學得怎么樣，她說她慢慢喜歡上了美術，她和老師、同學常常探討專業方面的相關知識。她相信自己能學好。

2.咨詢反思

文理分科或特長生的專業選擇是高中生要做的第一個生涯發展的決定[1]。為了避免做出錯誤的抉擇，選擇之前必須充分了解自己的能力、興趣、價值觀等，把握各種教育或職業信息，并考慮到社會環境、重要人士對自己的影響，家庭或社會所給予的幫助等。在本次咨詢的過程中，我向學生提供了全面思考、評估的機會，協助學生做出了最適合自己的選科決定。

整個過程咨詢師沒有給來訪者建議，而是引導來訪者自己去了解去判斷，最后做出選擇，充分相信來訪者有能力去解決自己的問題。

對咨詢師來說，成功的咨詢是愉悅的體驗但也是一種考驗，在咨詢的過程中有的知識咨詢師可能也不了解，這需要積極學習，提高自己的文化素養和專業素養。

參考文獻

[1]曹鳳蓮，桑生華.優化高中生生涯輔導的探索與實踐[J].中小學心理健康教育，2014（13）：8-10.

（作者單位：甘肅省臨夏州臨夏中學，臨夏，731100）

編輯/張 帆 終校/于 洪endprint