家庭教育：知錯必改，善莫大焉

萬紅剛

〔關鍵詞〕家庭教育；家教觀念；家教方式；心理健康

“爸，把我的襪子拿給我?！?“爸，我的鑰匙又不見了?！薄鞍郑业募tT恤呢?！痹趦鹤有闹校冶人膵寢尯檬箚?，儼然就是一個“管家婆”。盡管我一百個不高興，兒子的指令還是要執行。因為兒子是一個學習緊張、刻苦的重點高中學生，我不能讓家里有丁點不和諧，影響到他的情緒而耽誤學習。然而，我真的對嗎？細思極恐，我好像正在培養一個“四體不勤，五谷不分”“跌倒油瓶不扶”，學習能力五顆星，自理能力零顆星的“高分低能兒”。我深刻反思，決心改變。

一、修正“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的片面家教觀念

我與其他家長交流發現，我家的情況并不是特例，絕大多數孩子在家里都是專事學習，其他一切事務均由家長包辦。究其原因，整個教育大環境都充斥著追求學業成功的功利性。這種功利性裹挾著家庭教育不得不片面追求孩子智力發展和學業成功，而忽視品德、社會性、個性發展。家長為了讓孩子有足夠的時間和精力投入到學習中，總會在孩子言及學習之外的話題或出現學習無關的行為時，立即用“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”予以制止和提醒。其中也包括孩子力所能及的家務勞動和自我生活管理。久而久之，孩子不再關心學習之外的事，“學習至上，成績至上”成了孩子惟一的成長目標。學習也成了孩子推脫參與生活管理的絕佳借口。

父母要關心孩子的學業成績，更要關心孩子的身心健康成長，確立一個科學的、全面的家庭教育觀念。尤其在心理健康層面，孩子的人際交往能力、應對挫折能力、吃苦精神、利他精神、責任意識等諸多方面，應該與智力培養同步進行，切不可厚此薄彼。心理學專家對上海、北京等城市孩子進行調查，得出結論，“任性、懶惰、自私、獨立性差”已經成為當前孩子普遍的心理特點，值得警醒。家庭教育絕不能因為父母的錯誤觀念，而培養出自私自利、拈輕怕重、心胸狹窄、目光短淺的學業出色、精神殘疾的“偽優生”。

二、摒棄“捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了”的錯誤家教方式

我被兒子當成“管家婆”，是長期陪伴他長大過程中形成的。作為教育工作者，我深知父親在子女教育中的重要作用，因此，我在兒子的每一個成長階段都不曾缺席，越是全身心投入到孩子的教養當中，越是發現家庭教育的不易，也越是怕孩子受半點委屈。與我有相同心態的家長不在少數，家長們都不承認對孩子溺愛，因為我們也沒有少給孩子提出方方面面的要求，對孩子的學習更是嚴格要求。然而，只要好好學習，其他各種要求百分百滿足，事實上就是典型的“捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了”的溺愛心態。事實證明，對孩子在吃、穿、玩等方面的要求無條件滿足，過度關注，包辦一切，是家長不折不扣的“好心辦壞事”。

心理健康教育專家曲連坤教授指出：“家庭教育中，有三種愛必須改變，愚蠢的愛是包辦代替，害人的愛是沒有底線，殘忍的愛是過分呵護?！迸踉谑中牡募彝ソ逃绞剑瑤缀跽既诉@三種“愛”。此種家庭教育方式培養出的“嬌生慣養”的孩子在類似溫水煮青蛙的長期、緩慢的傷害中，他們的心理健康狀況不容樂觀。孩子成長過程中容易變得自私、任性、暴躁、脆弱，過于依賴父母，最后逐漸喪失心理能量，成為人生無意義、無價值、無能力的“三無生”。

再次聽到兒子的指令，“爸，把我的襪子拿給我”，我有兩個選擇，一是直接拿給他，二是讓他自己拿。不管是我拿給他，還是兒子自己拿，都是舉手之勞。然而，我現在堅定地選擇后者。我知道，我以前錯了，以無微不至的關心為借口，以不能耽誤兒子學習為借口，事無巨細，包辦代替的教育觀念必須改變。我要做一個適時“偷懶”的父親，從現在開始，懂得對兒子說“不”，學會拒絕他的不合理要求，多給他創造參與家務勞動和自我生活管理的機會。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣實驗初級中學，揚州，225800）

編輯/杜文姬 終校/于 洪endprint