中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)困境與對(duì)策淺析

竇紅梅

摘 要：中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程，在當(dāng)前中專(zhuān)英語(yǔ)教育中普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教育方式滯后、實(shí)踐運(yùn)用不足等方面的問(wèn)題，要通過(guò)因材施教、創(chuàng)新教學(xué)模式、增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用等方式提升中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)英語(yǔ) 教學(xué)模式 教育手段

英語(yǔ)是中專(zhuān)教育內(nèi)容的重要組成部分，在中專(zhuān)教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展以及工作實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。但是，英語(yǔ)作為一門(mén)交流工具的價(jià)值不同于中專(zhuān)生專(zhuān)業(yè)課的現(xiàn)實(shí)實(shí)用性，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)投入不足，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度還不夠，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)面臨諸多困境，急需加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

一、中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境

當(dāng)前，中專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，面臨的困境主要表現(xiàn)在中專(zhuān)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、教育方式滯后、實(shí)際運(yùn)用不足等方面。

1.中專(zhuān)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

中專(zhuān)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)積極性不高、英語(yǔ)底子薄是困擾中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%的中專(zhuān)生表示自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，其中有76%的中專(zhuān)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣不高的原因是自己在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ)，詞匯量少、語(yǔ)法混亂、口語(yǔ)欠缺等。58.8%的中專(zhuān)生認(rèn)為中專(zhuān)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)用處不大，甚至有26%的中專(zhuān)生不能翻譯英語(yǔ)課文。這些現(xiàn)象充分說(shuō)明，中專(zhuān)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性又缺乏足夠認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)積極性比較差并由此惡性循環(huán)。

2.教育模式相對(duì)滯后

中專(zhuān)英語(yǔ)教育模式滯后嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性，也是當(dāng)前中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)的一個(gè)方面。在中專(zhuān)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分還是采用初中常用的“填鴨式”教學(xué)方式，教師在課堂上處于占有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)的主體地位，教師講授的內(nèi)容就是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，教師決定了教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等，學(xué)生只能在課堂上被動(dòng)地跟隨老師的節(jié)奏，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)課堂氣氛沉悶是中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，教師在課堂上設(shè)置的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)很少，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段不多，設(shè)置的情境模擬不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)死氣沉沉，缺少活力。

3.忽視了英語(yǔ)作為交流工具的本質(zhì)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，本質(zhì)就是溝通和交流的工具。中專(zhuān)學(xué)校大多是因?yàn)閲?guó)家的教學(xué)要求，而把英語(yǔ)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。中專(zhuān)英語(yǔ)教師大多停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式上，對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新思考不多、要求不高，只關(guān)注是否完成教學(xué)以及學(xué)生考試成績(jī)而忽視了學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，忽略了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取更多知識(shí)的作用。中專(zhuān)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在運(yùn)用英語(yǔ)交流方面存在很大不足，往往是把通過(guò)英語(yǔ)考試作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，還認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)在拓寬自己知識(shí)面，獲取更多知識(shí)方面的價(jià)值。

二、提升中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策分析

面對(duì)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教育模式滯后、運(yùn)用實(shí)踐不足等方面的問(wèn)題，中專(zhuān)學(xué)校、中專(zhuān)教師以及中專(zhuān)生都要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)家在中專(zhuān)學(xué)校設(shè)置英語(yǔ)課程的目的和初衷，充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的地位和作用，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)硬件配套建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式、提升學(xué)習(xí)積極性等方式提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性。

1.把握學(xué)生實(shí)際實(shí)現(xiàn)因材施教

因材施教是開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的總規(guī)律，是根據(jù)客觀事物發(fā)展實(shí)際采取對(duì)應(yīng)解決方法在教育行業(yè)的重要體現(xiàn)，是解決當(dāng)前中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)面臨諸多問(wèn)題的關(guān)鍵。在中專(zhuān)英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，中專(zhuān)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師要在分析班級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，具體了解每位學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的自身差異采取有針對(duì)性的教學(xué)方法和手段。具體來(lái)講，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要制定高于一般學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們拓寬學(xué)習(xí)范圍，注重口語(yǔ)、聽(tīng)力、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等方面的學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式

創(chuàng)新中專(zhuān)英語(yǔ)教育教學(xué)模式是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，是教師提升教學(xué)能力，提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中要徹底改變“一言堂”式的傳統(tǒng)方式，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開(kāi)展多種形式的課堂互動(dòng)，比如通過(guò)英語(yǔ)故事比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)情景劇及英語(yǔ)歌曲比賽等方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。進(jìn)一步豐富學(xué)生課外英語(yǔ)活動(dòng)，通過(guò)英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等形式搭建英語(yǔ)交流平臺(tái)，體現(xiàn)英語(yǔ)作為一項(xiàng)交流工具在日常生活中的重要作用。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。

3.提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，本質(zhì)就是溝通、交流、學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用。中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培育具有英語(yǔ)交流和運(yùn)用能力的實(shí)踐型人才，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校可以選擇合適的國(guó)外經(jīng)典電影組織學(xué)生集中觀看，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能讓拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，讓學(xué)生從不同角度了解英語(yǔ)文化，在英語(yǔ)語(yǔ)境中去體味國(guó)外的邏輯思維方式，在學(xué)生中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)生動(dòng)力，從而擺脫中專(zhuān)生害怕英語(yǔ)，厭惡學(xué)習(xí)的困境。中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)連續(xù)性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性工程，教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擺脫英語(yǔ)教學(xué)困境中發(fā)揮主體作用，不斷探索新的教育手段、教育內(nèi)容和教育模式，提升中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。endprint